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苏少版四年级美术上册《第9课鱼的纹样》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:鱼的纹样
2.教学年级和班级:苏少版四年级美术上册
3.授课时间:第9课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.观察与描述:学生能够观察不同种类的鱼,并运用美术语言描述其特征和纹样。
2.创造与表现:学生将运用绘画和剪贴技巧,创作出具有独特纹样和表情的鱼作品。
3.审美与评价:学生能够欣赏和评价自己和同伴的作品,表达对美的理解和感受。
4.文化理解与传承:学生将了解鱼在中国传统文化中的象征意义,并尝试将其融入自己的作品中。
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)知识与技能:学生掌握鱼的形态特征,学会运用对称、重复、间隔等纹样装饰方法创作鱼的纹样作品。
(2)过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,培养学生运用美术语言表达自己的情感和创意的能力。
(3)情感、态度和价值观:培养学生热爱自然、珍惜生命的情怀,增强对传统文化的认同感。
2.教学难点
(1)难点一:如何引导学生观察和描述鱼的形态特征及其纹样。
解决方法:提供多种鱼的图片和实物,引导学生从形状、颜色、纹样等方面进行观察和描述,辅助学生掌握鱼的形态特征。
(2)难点二:如何让学生熟练运用对称、重复、间隔等纹样装饰方法创作鱼的纹样作品。
解决方法:通过示范、讲解、练习等环节,让学生反复实践,逐步掌握纹样装饰方法。同时,鼓励学生发挥创意,自由探索其他装饰方法。
(3)难点三:如何引导学生欣赏和评价自己和同伴的作品,表达对美的理解和感受。
解决方法:设置作品展示环节,让学生互相欣赏、交流,引导他们从造型、色彩、纹样等方面进行评价。同时,教师以鼓励性评价为主,关注学生的成长和进步。
(4)难点四:如何让学生了解鱼在中国传统文化中的象征意义,并尝试将其融入自己的作品中。
解决方法:通过讲解、展示相关文化资料,让学生了解鱼在传统文化中的象征意义。鼓励学生在创作过程中运用这些文化元素,表达对传统文化的理解和认同。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)采用讲授法,介绍鱼的形态特征、纹样装饰方法以及鱼在中国传统文化中的象征意义。
(2)运用讨论法,引导学生交流观察鱼的体会,分享创作心得,培养学生的团队协作能力。
(3)采用案例研究法,分析优秀鱼的纹样作品,让学生了解不同风格和创意的表现手法。
(4)运用项目导向学习法,让学生以小组为单位,合作完成一幅鱼的纹样作品,提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动
(1)观察与描述:让学生观察不同种类的鱼,运用美术语言描述其特征和纹样,培养学生的观察力和表达能力。
(2)创作与展示:学生运用绘画和剪贴技巧,创作具有独特纹样和表情的鱼作品,并进行作品展示,培养学生的创作能力和自信心。
(3)欣赏与评价:学生欣赏和评价自己和同伴的作品,从造型、色彩、纹样等方面进行评价,培养学生的审美能力和批判性思维。
(4)文化理解与传承:学生了解鱼在中国传统文化中的象征意义,尝试将其融入自己的作品中,培养学生的文化素养和传承意识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)利用PPT展示鱼的图片、作品案例,清晰地呈现鱼的形态特征、纹样装饰方法等教学内容。
(2)播放相关视频,让学生更直观地了解鱼的特点和创作过程。
(3)运用在线工具,如美术教学网站、社交媒体等,让学生欣赏更多优秀的鱼的纹样作品,拓宽视野,激发创意。
(4)提供彩纸、画笔、剪刀等美术材料,保证学生能够顺利进行创作实践活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕鱼的形态特征和纹样装饰方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解鱼的形态特征和纹样装饰方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解鱼的形态特征和纹样装饰方法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出鱼的纹样创作课
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