人教版历史与社会八年级下册第一单元第二课第一框文化专制与八股取士教学设计.docx

人教版历史与社会八年级下册第一单元第二课第一框文化专制与八股取士教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版历史与社会八年级下册第一单元第二课第一框“文化专制与八股取士”。本节课主要讲述了明代时期的文化专制政策以及八股取士制度。学生将通过学习，了解明代时期政府对文化领域的严格控制，以及八股取士制度对知识分子选拔的影响。具体内容包括：

1.明代文化专制政策的背景和特点：政府对书籍的审查、焚书坑儒事件、以及对知识分子言论的限制。

2.八股取士制度的起源、内容和影响：八股文的格式、内容空洞、应试教育的弊端，以及这种制度对知识分子创新能力的压制。

3.明代文化专制和八股取士制度对当时社会的影响：知识分子的生存困境、社会思想的僵化、以及文化发展的阻碍。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析明代的文化专制政策和八股取士制度，学生能够学会运用史料实证来理解历史事件，形成对历史时空的准确认知，从而培养历史理解素养。同时，通过探讨这一时期知识分子的生存困境，引导学生产生对文化专制和八股取士制度的批判性思考，提升家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）明代文化专制政策的背景和特点：本节课重点让学生了解明代政府对文化领域的严格控制，包括书籍审查、焚书坑儒事件以及对知识分子言论的限制。

（2）八股取士制度的起源、内容和影响：重点讲解八股文的格式、内容空洞以及应试教育的弊端，以及这种制度对知识分子创新能力的压制。

（3）明代文化专制和八股取士制度对当时社会的影响：重点分析这一时期知识分子的生存困境、社会思想的僵化以及文化发展的阻碍。

2.教学难点：

（1）明代文化专制政策的深入理解：学生可能对政府为何要实施文化专制政策、文化专制政策的具体表现以及其对文化发展的影响难以理解。

（2）八股取士制度的内涵和影响：学生可能对八股文的格式、应试教育的弊端以及对知识分子创新能力的影响难以理解。

（3）明代知识分子的生存困境：学生可能对知识分子在文化专制和八股取士制度下的困境以及其对社会思想和文化发展的影响难以理解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如史料分析、案例讲解、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置有针对性的练习题，检验学生对重点知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。对于难点内容，教师应采取耐心讲解、举例说明等方式，引导学生突破难点，提高课堂效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会八年级下册第一单元第二课第一框“文化专制与八股取士”的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备明代文化专制政策的相关图片和图表，用以直观展示当时政府对文化领域的控制；还可以准备一些八股文示例，让学生更直观地了解八股取士制度的内容和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和思考的环境。可以设置分组讨论区，让学生在讨论时能够相互交流和分享观点；还可以设置一些思考题或问题墙，激发学生的思考和探讨。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论题目、问题清单等，以便于学生在小组讨论时能够有目的地进行讨论和思考。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解情况和问题，以便于教师及时了解学生的学习情况并进行针对性的辅导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“文化专制与八股取士”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“文化专制与八股取士”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“文化专制与八股取士”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“文化专制与八股取士”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“文化专制与八股取士”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“文化专制与八股取士”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“明代社会与文化”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“文化专制与八股取士”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“文化专制与八股取士”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。