- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册
课程基本信息
1.课程名称:人教版英语九年级全册Unit10Youaresupposedtoshakehands-SectionB1a—1d
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为四个方面:
1.语言能力:通过听力、口语、阅读和写作等实践活动,提升学生运用英语描述日常交际场景的能力,增强语言运用自信心。
2.文化意识:通过学习西方和中国的交际礼仪,使学生认识到不同文化背景下的行为差异,提高跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析、比较西方和中国的交际礼仪,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提升问题解决能力。
4.学习能力:通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。
学情分析
九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平,大部分学生发音准确,具有一定的词汇量和基本的语法知识。在听说读写四个方面,学生的口语表达能力和听力理解能力相对较强,但阅读理解和写作能力有待提高。此外,学生的学习兴趣较为浓厚,课堂参与度较高。
1.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识,词汇量在1500左右,能熟练运用日常英语进行交流。但在阅读理解方面,部分学生存在词汇量不足、长难句分析能力弱的问题。在写作方面,学生的语言表达较为简单,缺乏丰富的词汇和句型结构变化。
2.行为习惯:大部分学生上课能够认真听讲,积极参与课堂活动,但部分学生在课堂上的注意力容易分散,需要教师及时引导。在课后,学生的自主学习能力不强,往往需要家长的督促才能完成作业。
3.对课程学习的影响:针对本节课的内容,学生需要了解西方和中国的交际礼仪,提高跨文化交际意识。学生的知识水平和能力素质将对课程学习的深度和广度产生影响。在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生制定合适的教学策略,以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4.教学策略:针对学生的特点,教师应采用任务型教学法,设计多样化的课堂活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。在教学过程中,教师应注重培养学生的阅读理解和写作能力,引导学生运用所学知识进行实际交流,提高学生的语言运用能力。同时,教师还需关注学生的心理健康,营造轻松、愉悦的课堂氛围,使学生在愉快的氛围中学习英语。
5.家校合作:教师应积极与家长沟通,了解学生在家的学习情况,引导家长关注学生的英语学习,共同促进学生的全面发展。同时,教师可建议家长鼓励学生参加英语角、英语剧社等课外活动,提高学生的英语实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过设置真实的交际场景,让学生在实际情境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
(2)任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中交流、合作,培养学生的团队精神和解决问题的能力。
(3)差异教学法:关注学生的个体差异,针对不同水平的学生制定合适的教学策略,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
(2)网络教学:运用教学软件,进行在线交流、资源共享,提高教学效果和效率。
(3)互动式教学:通过课堂提问、小组讨论等方式,引导学生主动参与课堂活动,培养学生的思维能力和创新能力。
(4)评价激励机制:采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和结果,激发学生的学习积极性。
结合本节课的内容,教师可运用情境教学法,设计各种交际场景,让学生在实际情境中学习英语。同时,运用多媒体教学手段,展示西方和中国的交际礼仪,帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中,教师还应关注学生的个体差异,针对不同水平的学生制定合适的教学策略,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
此外,教师还可运用网络教学手段,引导学生进行在线交流、资源共享,提高学生的自主学习能力。通过互动式教学,如课堂提问、小组讨论等,激发学生的思维能力和创新能力。最后,采用评价激励机制,关注学生的学习过程和结果,激发学生的学习积极性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对西
您可能关注的文档
- 人教版五年级下册数学第一单元第2课时结构化思维课堂课时(教学设计).docx
- 第二单元 活动四 美化作品并演示 第一课时 教案-黔科版信息技术四下.docx
- 六年级科学下册课后托管服务拓展课程:摇摇发电棒.docx
- 初中生心理健康课程设计经验分享.docx
- Unit 1 Trees 教案2023-2024学年牛津上海版英语八年级下册.docx
- 27巨人的花园 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx
- 6.打理我的运动鞋(教案)-人民版劳动一下同步高效备课 教案.docx
- 文化教育与初中校园欺凌对抗.docx
- 【单元整体教学设计】Unit 6 How many PA Lets learn 教案.docx
- 人音版 四年级上册音乐教案-7《祝你快乐》 (五线谱).docx
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)