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短视频策划、制作与运营
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
短视频标准化运营(1)
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1)短视频运营概述。
2)短视频运营推广。
2、能力目标
1)掌握短视频运营概述。
2)掌握短视频运营推广。
3、德育目标
1)学会分享;
2)学会包容;
二、学习重点及难点
学习重点:短视频运营概述。
学习难点:短视频运营推广。
三、教学问题预测
学生对于短视频运营实务了解不多。
学生缺乏动手能力。
四、教学问题解决方案
1、教师将课前准备工作与与平时考核结合,要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
教学PPT;
七、预习成果展示
八、教学项目(任务)设计
1、一定程度上短视频运营概述。
2、一定程度上掌握短视频运营推广。
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
大家好!一起回顾一下上节课的内容,
按照以下4个黄金时间段的特征发布不同类型的短视频,能够收获更多的流量。1.第一个时间段:6:30—8:30短视频创作者适合发布早餐美食类、健身类、励志类短视频,这比较符合该时间段用户的心态。2.第二个时间段:11:30—14:00这个时间段,在相对无聊的午休时间里,用户会选择浏览自己感兴趣的内容。短视频创作者在这个时间段适合发布剧情类、幽默类短视频,使用户能够在工作和学习之余得到放松。3.第三个时间段:18:00—20:00这个时间段是大多数用户放学或下班后的休息时间,这一时间段也是短视频用户数非常集中的时候。因此,几乎所有类型的短视频都可以在这个时间段发布,尤其是创意剪辑类、生活类、旅游类短视频。4.第四个时间段:21:30—24:00这个时间段为大多数人睡觉前的时间,这个时间段同样适合发布任何类型的短视频,尤其是情感类、美食类短视频的观看量较为突出,且评论数、转发量较高。
在选择短视频的发布时间时,还需2.无固定时间发布要注意以下6个方面。1.固定时间发布3.错开高峰时间发布4.需要适当提前发布5.针对目标用户群调整发布时间6.节假日的发布时间需顺延
发布短视频时可以紧跟时事热点,因为热点内容通常具有天然的高流量,借助热点话题创作的短视频受到的关注度也相对较高。常见的热点话题主要有以下3类。1.常规类热点2.突发类热点3.预判类热点
标签是短视频内容中最具代表性、最有价值的信息,也是系统用以识别和分发短视频的依据。好的标签能让短视频在推荐算法的计算下,分发给目标用户,得到更多有效的曝光。高质量的标签一般具有以下4个特征。1.合适的标签数量2.标签要准确化、细节化3.将目标用户群体作为标签4.将热点话题作为标签
在抖音和快手等移动端短视频平台,发布短视频时可以选择“同城发布”和“定位发布”。这两种发布方法都能为短视频带来意想不到的流量。
10
本课介绍
新媒体赛道的从业者,往往身兼多能。短视频创作者了解短视频运营的基本逻辑、推广运营、用户运营、流量运营等知识点,可创作出更多受观众欢迎的内容。通过学习本章内容,读者将了解各主流短视频平台的算法机制、企业和个人账号的推广技巧、用户转化方法以及流量运营技巧等,从而实现短视频账号的标准化运营。
5
输入
知识目标1
能力目标1,
德育目标1、2
阅读P166-169,了解短视频运营。
【教法学法】
学生自学为主,老师辅助讲解。
30
输出
短视频运营主要有以下4方面的作用。1.运营让流量转化为真实粉2.运营使互动更有意义3.运营让内容更加人格化4.运营为内容创作提供数据基础。
短视频运营需要遵循一定的思维逻辑才能更好地进行,市场营销行业有一句非常流行的话,“以消费者为中心实现精细化营销”。要想实现精细化营销,可以套用AIPL模型。短视频运营包括推广运营、内容运营、用户运营、流量运营4个部分。这4个部分可以与AIPL模型一一对应,具体分析如下。(1)推广运营——寻找内容认知用户(2)内容运营——引导内容兴趣用户(3)用户运营——转化潜在用户(4)流量运营——吸纳忠实用户,形成流量再生
【项目任务】
1请以你最喜欢的短视频创作者为例,分析他是如何开展短视频运营工作的。
2说一说你对AIPL模型的理解。
反馈
1.小组成员将讨论的内容总结出来;
2.每组选择一名学生向全班同学进行分享;
3.老师给反馈。
【教法学法】
小组在讨论时,教师应当及时搜集学生们的问题,并及时帮助解决。
反思
AIPL模型的理解。
输入
知识目标2
能力目标
2
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