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十几减5、4、3、2的退位减法(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是“十几减5、4、3、2的退位减法”,这部分内容是2023-2024学年一年级下册数学人教版中“10以内的减法”单元的一部分。具体内容包括:
1.十几减5的退位减法:13-5=8,14-5=9,15-5=10,16-5=11,17-5=12,18-5=13,19-5=14,20-5=15。
2.十几减4的退位减法:12-4=8,13-4=9,14-4=10,15-4=11,16-4=12,17-4=13,18-4=14,19-4=15,20-4=16。
3.十几减3的退位减法:12-3=9,13-3=10,14-3=11,15-3=12,16-3=13,17-3=14,18-3=15,19-3=16,20-3=17。
4.十几减2的退位减法:12-2=10,13-2=11,14-2=12,15-2=13,16-2=14,17-2=15,18-2=16,19-2=17,20-2=18。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在一年级上册已经学习了10以内的加法和减法,掌握了基本的加法和减法运算。在此基础上,本节课将引导学生运用已有的加法知识来学习退位减法,即先从被减数中减去5、4、3、2,然后再从结果中减去1。通过这样的方法,学生可以更容易地理解和掌握退位减法。此外,本节课还将通过实际操作和练习,帮助学生巩固和提高退位减法的运算能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习“十几减5、4、3、2的退位减法”,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体包括:
1.培养学生的数感:通过实际操作和练习,帮助学生建立对数字的敏感性和准确性,提高对数的认识和理解。
2.培养学生的运算能力:通过学习和练习退位减法,提高学生对基本运算技能的掌握和运用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力:通过分析和解决实际问题,帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
4.培养学生的合作与交流能力:通过小组合作和讨论,提高学生之间的沟通和合作能力,培养团队合作精神。
5.培养学生的创新思维能力:通过启发式教学和创造性活动,激发学生的思维和创造力,培养创新思维能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生已经学习了10以内的加法和减法,掌握了基本的加法和减法运算。他们已经具备了一定的数感和运算能力,能够进行基本的数字运算和问题解决。此外,学生通过日常生活中的实际应用,已经对数字和运算有了初步的认识和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
对于一年级的学生来说,他们对数学学习充满了好奇心和兴趣。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习,喜欢通过合作和交流来解决问题。在学习风格上,他们喜欢直观和形象的教学方法,喜欢通过动手操作和实际应用来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,对于退位减法这一新的概念,学生可能需要一段时间来理解和掌握。其次,学生在进行退位减法运算时,可能会出现一些计算上的错误和混淆。此外,学生可能需要更多的练习和实际操作来巩固和提高他们的运算能力。
为了帮助学生克服这些困难和挑战,教师需要提供足够的支持和指导,通过实际操作和练习来帮助学生理解和掌握退位减法,并通过鼓励和激励来提高学生的学习兴趣和动力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是2023-2024学年一年级下册数学人教版,其中包括了“十几减5、4、3、2的退位减法”的相关内容。教师需要提前准备好教材,并确保每位学生都能获得一份,以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习和练习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握退位减法,教师可以准备一些辅助材料,如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生形象地理解退位减法的概念和运算方法,从而提高学生的学习兴趣和参与度。例如,教师可以准备一些数字卡片,让学生通过实际操作来练习退位减法;或者准备一些动画视频,通过生动的故事情节来展示退位减法的运算过程。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,教师可以设计一些实验活动,如使用计数棒、小棒等工具来帮助学生进行实际的退位减法运算。为了确保实验活动的顺利进行,教师需要提前准备好实验器材,并检查其完整性和安全性。同时,教师需要指导学生正确使用实验器材,确保实验活动的安全性和有效性。
4.教室布置:根
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