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通用新版笠翁对韵第11课《十一尤》教学设计+教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《通用新版笠翁对韵》第11课《十一尤》
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:第10周星期二上午第二节
4.教学时数:45分钟
【教学内容】
1.学习《十一尤》的对韵词句,理解其意义。
2.分析对韵的修辞手法,提高学生对古典文学的兴趣。
3.培养学生的语感,提高他们的语文素养。
【教学步骤】
一、导入(5分钟)
1.复习上一课《十灰》的对韵词句,引导学生回顾对韵的特点。
2.引出本节课的主题《十一尤》,激发学生的学习兴趣。
二、新课内容学习(25分钟)
1.学生自读《十一尤》,理解词句意义,感受对韵的韵律美。
2.老师讲解《十一尤》中的重点词语、句式结构,帮助学生理解。
3.分析《十一尤》中的修辞手法,如对仗、排比等,提高学生的文学鉴赏能力。
三、课堂实践(10分钟)
1.学生分组进行对韵创作,运用本节课所学的修辞手法。
2.各组展示作品,全班共同评价,提升学生的创作能力和审美能力。
四、总结与作业布置(5分钟)
1.总结本节课的学习内容,强调对韵的特点和修辞手法。
2.布置作业:运用本节课所学,创作一首以“十二侵”为主题的对韵诗。
【教学目标】
1.让学生掌握《十一尤》的对韵词句,理解其意义。
2.培养学生运用修辞手法进行创作的能力。
3.提高学生对古典文学的兴趣,增强语文素养。
核心素养目标
1.提升学生对中国古典文学审美情趣的感知与欣赏能力,通过对《十一尤》的学习,使学生深入体会古典诗词的韵律美、意境美,培养文学鉴赏素养。
2.培养学生运用修辞手法进行语言表达的能力,通过分析、实践对仗、排比等修辞手法,提高学生的语文创作素养。
3.增强学生对中国传统文化的认同感,通过学习《通用新版笠翁对韵》,使学生了解、传承我国古典文化,培养家国情怀。
4.培养学生的合作意识和团队精神,通过分组创作、展示交流,提高学生的沟通能力、协作能力,促进人际交往素养的提升。
重点难点及解决办法
重点:
1.对《十一尤》中重点词语和句式的理解。
2.对韵修辞手法(如对仗、排比)的运用。
难点:
1.对古典文学中抽象意境的把握。
2.学生在创作中对修辞手法的灵活运用。
解决办法及突破策略:
1.对于重点词语和句式的理解,通过教师讲解、学生讨论、例句分析等方式,帮助学生深入理解其意义和用法。
-教师准备详细的课件,用图表、例句等形式直观展示词语和句式的用法。
-安排小组讨论,让学生在互动中互相解释、加深理解。
2.对于抽象意境的把握,采用多媒体教学手段,如展示相关画作、播放配乐朗诵等,帮助学生形象地感受诗词的意境。
-选择与《十一尤》意境相符的音乐和画作,创造情境,增强学生的感官体验。
3.对于修辞手法的运用,通过课堂实践,让学生在创作中尝试运用所学手法,教师及时反馈指导,帮助学生突破难点。
-设计不同难度的创作任务,让学生从模仿开始,逐步过渡到独立创作。
-教师在学生创作过程中提供个别指导,针对性地解决学生在运用修辞手法时遇到的问题。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-白板或黑板
-学生用书《通用新版笠翁对韵》
-课堂实践所需的文具
2.软件资源:
-课件(含重点词语、句式分析、修辞手法讲解等)
-相关古典诗词配乐朗诵音频
-古典诗词意境相关的画作图片
3.课程平台:
-学校教学管理系统(用于发布作业、学习资料等)
4.信息化资源:
-电子版教材
-古典文学学习网站资源(不含网址,用于提供拓展学习材料)
5.教学手段:
-讲授
-演示
-小组合作
-课堂讨论
-创作实践
-反馈与评价
-情境教学法
-信息化辅助教学(多媒体、电子资源等)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《十一尤》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道对韵是什么吗?它在古诗词中有怎样的作用?”
展示一些古诗词中对韵的例子,让学生初步感受对韵的美感。
简短介绍对韵的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.对韵基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解对韵的基本概念、组成部分和修辞手法。
过程:
讲解对韵的定义,包括其对仗、排比等修辞手法。
详细介绍对韵的组成部分和功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例分析,让学生更好地理解对韵在古诗词中的实际应用。
3.《十一尤》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《十一尤》的对韵特性和文学价值。
过程:
选择《十一尤》中的典型词句进行分析。
详细介绍每个案例的背景、对韵特点
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