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第六单元第4课时《两位数减一位数、整十数(不退位)》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自人教版一年级下册数学第六单元《两位数减一位数、整十数(不退位)》。本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,并能正确进行计算。
课程设计可以按照以下步骤进行:
1.导入:通过生活实例,让学生理解两位数减一位数、整十数(不退位)的含义。
2.新课讲解:详细讲解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,让学生掌握计算技巧。
3.课堂练习:设计一些练习题,让学生进行实际操作,巩固所学知识。
4.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调计算过程中的注意事项。
5.课后作业:布置适量的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.数学思维:通过学习两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,培养学生逻辑思维和数学分析能力。
2.问题解决:通过生活实例,培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力,提高解决问题的能力。
3.合作交流:在课堂练习环节,鼓励学生相互讨论、合作完成任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.自主学习能力:鼓励学生在课后进行自主学习,巩固所学知识,提高自主学习能力。
三、学情分析
本节课的学情分析主要包括以下几个方面:
1.学生层次:本节课的学生是一年级下册的学生,他们在数学知识、能力和素质方面有一定的基础。他们对数字和简单的运算有一定的了解,但两位数减一位数、整十数(不退位)的计算对他们来说可能还是有一定的难度。
2.知识基础:学生在一年级上册已经学习了数字和简单的运算,对数字和运算符号有一定的了解。但在两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方面,他们可能还需要进一步的学习和练习。
3.能力基础:学生在一年级上册已经学习了简单的计算和解决问题的方法,但在两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方面,他们可能还需要进一步的练习和指导。
4.素质基础:学生在一年级上册已经学习了基本的数学思维和方法,但在两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方面,他们可能还需要进一步的培养和锻炼。
5.行为习惯:学生在学习两位数减一位数、整十数(不退位)的计算时,可能会出现一些行为习惯上的问题。例如,他们可能会在计算时出现错误,或者在解决问题时缺乏耐心和细心。这些行为习惯可能会对他们的学习产生负面影响。
6.对课程学习的影响:学生在学习两位数减一位数、整十数(不退位)的计算时,可能会受到他们原有的知识基础、能力基础和素质基础的影响。他们可能会因为对两位数减一位数、整十数(不退位)的计算不熟悉而感到困惑和焦虑,这可能会影响他们的学习兴趣和学习效果。
针对以上学情分析,教师需要在教学中针对学生的特点进行有针对性的教学,以提高学生的学习效果。例如,可以通过生活实例和实际操作来帮助学生理解两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法,通过练习和反馈来提高学生的计算能力,通过鼓励和表扬来培养学生的学习兴趣和自信心。同时,教师也需要关注学生的行为习惯,及时发现和纠正他们的错误,以提高他们的学习效果。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法:教师通过讲解和示范,让学生掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法。
2.讨论法:在课堂练习环节,教师鼓励学生相互讨论、合作完成任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.实践法:通过设计一些实际操作题,让学生在实践中掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的计算方法。
二、教学手段
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如PPT、教学视频等,直观展示两位数减一位数、整十数(不退位)的计算过程,帮助学生理解和掌握计算方法。
2.教学软件:运用适合一年级学生的教学软件,如数学练习软件、游戏等,让学生在愉快的氛围中进行练习,提高学习兴趣和主动性。
3.实物展示:教师准备一些实物,如计数器、小棒等,让学生通过实际操作来感受两位数减一位数、整十数(不退位)的计算过程,增强学生的直观感受。
4.课堂练习:设计一些有针对性的课堂练习题,让学生在课堂上进行练习,及时巩固所学知识。
5.反馈与评价:在课堂练习环节,教师及时给予学生反馈和评价,鼓励学生积极参与,提高学生的学习积极性。
6.作业布置:根据学生的学习情况,布置适量的课后作业,让学生在课后进行巩固和提高。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解两位数减一位数、整十数(不退位)的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习两位数减一
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