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教科版四年级科学上册3-7《设计制作小车(一)》(教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自教科版四年级科学上册第3-7节《设计制作小车(一)》。本节课主要让学生掌握小车的基本结构,了解小车的工作原理,以及学习如何设计制作一个简单的小车。
1.描述小车的基本结构及其作用;
2.解释小车的工作原理;
3.设计并制作一个简单的小车。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习小车的设计制作,学生能够提升以下核心素养:
1.科学探究:学生能够主动观察、提出问题,并运用科学方法进行探究和解决问题。
2.创新思维:学生能够运用创造性思维,设计出独特且功能合理的小车。
3.实践能力:学生能够动手操作,制作出符合要求的小车,培养学生的动手能力和实际操作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)小车的基本结构及其作用:学生需要了解小车的各个部分,如车轮、车轴、车身等,以及它们的作用。例如,车轮负责承载重量并使小车运动,车轴连接车轮,使车轮能够旋转,车身则起到保护内部零件的作用。
(2)小车的工作原理:学生需要理解小车是如何运动的,以及各个部件是如何相互配合的。例如,当学生推动小车时,车轮受到力的作用,通过车轴传递给车身,使车身产生运动。
(3)设计制作小车:学生需要运用所学的知识和技能,设计并制作一个简单的小车。在设计过程中,学生需要考虑小车的稳定性、速度、耐用性等因素。
2.教学难点:
(1)小车的工作原理:理解小车是如何运动的,以及各个部件是如何相互配合的,对于学生来说可能比较抽象。教师可以通过实际操作、动画演示等方式,帮助学生更好地理解。
(2)设计制作小车:学生可能不知道如何将所学的知识应用到实际制作中,教师可以通过示范、引导学生思考、分组讨论等方式,帮助学生突破这一难点。
(3)创新思维:学生可能在设计制作小车时,缺乏创新意识,只能做出普通的小车。教师可以引导学生观察生活中的小车,鼓励他们尝试新的设计,以培养学生的创新思维。
教学资源
1.软硬件资源:实验室、工作台、工具箱、材料(木板、轮子、轴等)、计算器
2.课程平台:教科书、多媒体教学设备、白板
3.信息化资源:教学软件、网络资源(如科学教育视频、小车设计软件等)
4.教学手段:讲解、示范、实验、小组讨论、问答、评价
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供小车设计制作的预习PPT、实验视频和设计原理文档,让学生提前了解课程内容。
-设计预习问题:提出问题如“小车的各个部分如何影响其性能?”、“如何计算小车的稳定性?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问提交。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频、阅读文档,理解小车设计的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的想法和不懂之处。
-提交预习成果:学生在平台上提交自己的预习笔记和设计草图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力和批判性思维。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生对小车设计制作有初步认识,为课堂讨论打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示Formula1赛车视频,激发学生对小车设计的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解小车的结构、原理以及设计时的考虑因素。
-组织课堂活动:学生分组,每组设计一个具有特定功能的小车模型。
-解答疑问:在学生设计过程中,针对他们的疑问提供指导和解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对小车设计原理进行深入理解。
-参与课堂活动:小组合作,动手制作小车模型,解决实际问题。
-提问与讨论:学生针对制作过程中的难题进行提问,小组内讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解使学生掌握小车设计的基本理论。
-实践活动法:通过实际制作培养学生的动手能力和团队协作能力。
-合作学习法:小组合作设计小车,提高学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的:
-确保学生对小车设计原理有深刻理解,并能够将这些原理应用到实际制作中。
-通过小组合作,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:为学生提供设计挑战,如设计一个能载货的小车。
-提供拓展资源:推荐学生阅读关于小车工程的书籍,观看相关的科学节目。
-反馈作业情况:对学生的作业进行评价,提供改进建议。
学生活动:
-完成作业:学生根据要求设计并制作出功能性的小车模型。
-拓展学习:学生查阅额外资源,了解小
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