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小学五年级课后服务快乐阅读训练:第2讲文章的基本表达方式下(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小学五年级课后服务快乐阅读训练:第2讲文章的基本表达方式下(教学设计)
教材分析
《小学五年级课后服务快乐阅读训练:第2讲文章的基本表达方式下》课程设计以课本内容为基础,针对五年级学生的阅读能力进行深化与拓展。本讲内容紧承上讲,继续探讨文章的基本表达方式,着重分析记叙文、议论文、说明文中常见的表达技巧。通过对比阅读,使学生掌握不同文体的表达特点,培养其准确理解文章内涵和情感色彩的能力。选取课本中经典范文进行案例讲解,结合实际语境,让学生在实践中感受语言魅力,提高阅读兴趣,增强语文素养。
核心素养目标分析
本课程以提升学生的语文学科核心素养为目标,特别是在阅读理解与表达交流方面进行深化。通过本讲的学习,旨在使学生能够达到以下核心素养目标:首先,培养学生在阅读过程中的信息提取、整合与思辨能力,使其能够准确把握文章的主旨和细节,提高阅读的深度和广度。其次,强化学生运用语言文字进行有效表达的能力,通过分析文章的不同表达方式,启发学生运用恰当的修辞手法和逻辑结构,形成有逻辑性、有感染力的个人表达。再次,注重学生文化内涵的培育,通过文本阅读感悟作者的情感态度和价值观,促进学生对多元文化的理解和尊重。最后,结合课本内容,激发学生的创造潜能,鼓励他们在理解文本的基础上,创新思考,勇于表达个人见解,实现知识内化到能力输出的转变。通过这些目标的实现,全面提升学生的语文素养,为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:1.理解并区分记叙文、议论文、说明文的表达方式。2.掌握不同文体表达方式的特点及运用。
难点:1.学生对文章表达方式的抽象理解。2.学生在运用不同表达方式时的实际操作。
解决办法及突破策略:
1.对于重点一,通过对比分析课本中的典型范文,引导学生发现并总结各种文体的表达特点。例如,通过阅读记叙文,让学生关注时间、地点、人物、事件的描述;在议论文中,强调论点、论据、论证的逻辑性;在说明文中,突出说明对象、特征、方法的清晰性。
2.针对难点一,设计直观的教学活动,如思维导图绘制、角色扮演等,帮助学生形象化理解抽象概念。
3.对于难点二,设置小组合作讨论环节,让学生在小组内尝试模仿不同文体的表达方式,进行小段落创作。之后,选取部分作品进行班级展示,通过同伴评价和教师指导,帮助学生发现并改正表达中的问题。
4.创设丰富的阅读情境,鼓励学生在课后选择感兴趣的文章进行深度阅读,并尝试运用所学表达方式进行写作练习,以提高学生的实际运用能力。
教学方法与策略
为确保教学目标的有效实现,本课程将采用以下教学方法与策略:
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过PPT展示,系统讲解记叙文、议论文、说明文的基本表达方式,引导学生掌握不同文体的特点及运用。
b.讨论法:组织学生进行小组讨论,针对课本中的案例进行分析,让学生在互动交流中深入理解文章表达方式。
c.案例研究:选择课本中的典型范文,引导学生对文章的表达方式进行深入剖析,提高学生的阅读鉴赏能力。
d.项目导向学习:将学生分为不同小组,每组负责研究一种文体的表达方式,通过项目实施,促进学生的主动学习和合作探究。
2.教学活动设计:
a.角色扮演:让学生扮演文章中的角色,通过情境再现,使学生更直观地感受不同表达方式带来的效果。
b.游戏:设计文章表达方式辨识游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高阅读兴趣。
c.实验活动:鼓励学生运用所学表达方式,创作小文章,并在课堂上进行分享,以培养学生的实践能力。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:制作精美的PPT课件,展示文章表达方式的基本概念、特点及实例,帮助学生形象地理解和掌握。
b.视频:播放与文章表达方式相关的教学视频,让学生观看不同文体的表达实例,提高学习效果。
c.在线工具:利用网络资源,推荐适合学生的在线阅读平台,引导学生进行自主阅读和拓展学习。
d.课本:以课本为基础,结合教学目标,选择合适的文章案例进行分析和讲解。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《文章的基本表达方式下》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在阅读故事书时,有没有注意过作者是如何描述一个场景或者讲述一个故事的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索文章表达方式的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解记叙文、议论文、说明文的基本表达方式。记叙文是通过叙述事件的发展过程来表达内容和情
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