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高二上册地理说课稿：自然环境和人类活动的区域差异

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节是鲁教版必修三第一单元第二节的内容，在学习本课之前，

学生已经在上节课的学习中队区域有了初步的认识，这对过渡到本本

节课的学习起到了铺垫的作用，另外，必修三都是以区域为话题进行

扩展，因此学好这一节为以后的学习能够打下坚实的基础，并且本节

的内容区域差异与同学们的生活息息相关，学习这一节的内容对于同

学们分析自己的家乡与其他地方的区域差异具有很到的作用。

2、教学目标

根据课程标准的要求以及学生们已有的认知结构和心理特征确

定以下的目标。

(1)知识与技能

能够说出不同的区域的自然要素和人文要素

(2)过程与方法

通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较

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区域的差异的基本方法，从而能够进行两个或者多个区域差异的对比

研究。

(3)情感与态度价值观

通过学习使学生认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各

要素相互影响，相互制约的关系，树立地理环境整体性的观点。

3、教学重难点

重点(1)比较区域差异的基本方法

(2)比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因难

点：比较区域差异的基本方法

4、教材组织和处理

本节课主要分为2个课时，我今天说课的内容是第一课时，学生

通过高中地理必修一、必修二的学习，学生已经基本掌握了自然地理

和人文地理的基本原理，具备分析地理现象和地理事物的基本能力，

但是由于学生初高中知识的衔接不是很好，因此授课过程中要注意温

故知新，帮助学生建立一个完整的知识体系。

二、说教法和学法指导

1、教法：直观演示法、归纳演绎法

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2、教学手段：多媒体辅助教学

3、学法：自主探究法、分析归纳法

三、说课堂教学程序

1、导入新课(创设教学情境)

首先询问同学们假期的安排问同学们都去过哪些地方旅游过，那

些地方与自己的家乡存在哪些差异，例如气候，环境等，引起同学们

的兴趣，然后导入这节课的内容，询问我们应该如何分析比较这些差

异的呢。

2、讲授新课

区域差异这一目的内同相对的简单，课本的篇幅较小，只有一个

段落的内容，但是却是本节课的基础，只有掌握了这部分的内容，理

清要素之间的关系，才能对后面的日本和英国的案例分析乃至以后的

做题打好基础，但是这部分内容较为枯燥，所以我选取黑龙江、海南、

上海、新疆和西藏景观的图片，引导同学们得出区域差异的成因，这

个既是一个学习过程又是评价过程。

区域差异比较这部分的内容，教学时首先要让学生明确区域差异

主要体现在自然环境和人类活动两个方面，在分析对比中也要注意他

们的相似之处。

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主要是从三个方面地理位置，自然地理环境，人文地理环境来比

较英国和日本的区域差异，在比较英国和日本的地理位置的时候，主

要采用直观的演示法，使用ppt展示英国和日本在地图上位置，引导

学生说出他们地理位置存在的相似点和不同点，采用演示法，能体现

地理事物的景观和分布的特点，激发学生学习地理的兴趣。

地理位置的不同会导致两个地方自然环境的不同，先让同学们自

主阅读

书上第11页的内容自然环境的比较，让同学们通过同桌交流、

小组合作得出英国与日本自然环境的差异，同学们通过自主探究法得

出结论，自己思考讨论得出的结论学生就容易记得住，然后我主要是

分析一些特殊的地理环境，如日本多火山地震的原因，让学生们联系

以前学过的知识回答，是因为地处亚欧板块和太平洋板块的交