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小学生心理健康教学途径

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学乘除法运算

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语单词学习

2.教学年级和班级：小学一年级三班

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，使其在知识、技能、情感、态度等方面得到全面提升。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘除运算，并解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使其认识到数学在生活中的重要性，树立正确的数学价值观。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，探索新的解题方法，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

5.文化认同与传承：通过介绍我国数学发展历史，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高民族自豪感。

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，使其在知识、技能、情感、态度等方面得到全面提升。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握英语单词的基本拼写规则，能够正确地读写单词，并运用单词进行简单的句子表达。

2.过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，使其认识到学习英语的重要性，树立正确的语言学习价值观。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，运用所学单词创编句子，提高学生的实践能力。

5.文化认同与传承：通过介绍西方文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

对于即将学习的小学生心理健康教学内容，学生们可能已经在之前的课程中接触过一些基础的心理健康知识，例如如何处理人际关系、如何应对压力等。他们可能对一些基本的情感管理和自我调节策略有所了解，但需要进一步的指导和实践来加深理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对心理健康这一主题可能感兴趣，特别是那些经历过相关情感挑战的学生。他们可能通过视觉、听觉或动手操作来学习，对互动和小组讨论的学习风格有较高的偏好。在学习能力方面，学生们可能对理解复杂概念有一定的难度，因此需要通过具体的案例、图片和活动来支持他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在学习心理健康知识时可能遇到的困难包括对抽象概念的理解、将理论知识应用到实际生活中以及处理个人情感问题。他们可能需要额外的支持和指导来理解情绪的复杂性，以及如何有效地处理压力和冲突。此外，一些学生可能对自己的情感表达感到困难，需要创建一个安全和支持的学习环境，以便他们能够开放地分享和讨论自己的感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生心理健康教育》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，还需要准备相关的作业练习册和辅导资料，以供学生课后巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与心理健康相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于情感管理、人际交往的插图和图表，以及一些心理健康教育视频，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：在本节课中，可能需要进行一些心理实验或活动，例如情绪传递实验、压力应对方法实验等。因此，需要准备相应的实验器材，如卡片、情绪表情贴纸、压力球等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师授课和学生提问；讨论区用于学生小组讨论和分享心得；实验操作区用于学生进行心理实验和活动。此外，还可以在教室内设置一些心理健康的宣传展板，让学生在课余时间了解心理健康知识。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和实验演示。同时，还需要准备白板、记号笔等工具，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.学生作业：准备一些与心理健康相关的作业题目，以便学生在课后进行练习和巩固所学知识。作业题目可以包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等。

7.评价工具：准备一