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苏教版六年级下3.9《多种多样的自然资源》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版六年级下册3.9《多种多样的自然资源》。该章节主要介绍我国自然资源的种类、分布及特点。通过本节课的学习,学生将掌握以下内容:1)了解我国主要的自然资源种类,如土地、水资源、矿产资源等;2)了解各种自然资源的分布特点及其对人类生活的影响;3)认识自然资源的重要性,培养节约资源、保护环境的意识。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过关于自然资源的概念,了解了我国自然资源的基本情况。在此基础上,本节课将进一步深化学生对自然资源种类、分布及特点的认识,帮助他们建立起自然资源与人类生活、环境保护之间的联系。通过列举实例,使学生能够将所学知识应用于实际生活中,提高他们的实践能力。
核心素养目标
1.知识与技能:使学生掌握自然资源的种类、分布及特点,提高他们对自然资源的认知水平,学会分析自然资源与人类生活的关系。
2.过程与方法:培养学生运用地图、统计图表等工具分析自然资源的能力,提高他们收集、整理、分析信息的能力。
3.情感态度与价值观:通过学习,使学生认识到自然资源的重要性,树立节约资源、保护环境的意识,增强人与自然和谐共生的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中,已经学习了关于自然资源的基本概念、分类以及我国自然资源的基本情况。他们能够识别一些常见的自然资源,并了解其简单的作用和影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对身边的自然环境充满好奇,对于探索自然资源的奥秘具有浓厚的兴趣。他们在观察、思考和讨论中表现出积极的态度。此外,学生的抽象思维能力逐渐增强,能够通过图表、数据进行分析。在学习风格上,他们更倾向于合作学习和实践探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在深入学习自然资源的分布和特点时,学生可能会对一些专业术语和复杂的数据感到理解困难。此外,对于如何将所学知识运用到实际生活中,学生可能缺乏足够的实践经验,导致理论与实践脱节。在情感态度上,部分学生可能对环保意识的培养存在抵触情绪,需要引导和教育。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为了实现本节课的核心素养目标,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:通过讲解自然资源的种类、分布及特点,帮助学生建立系统的知识结构。
(2)讨论法:组织学生针对自然资源与人类生活的关系展开讨论,培养他们的思辨能力和合作精神。
(3)案例研究法:分析具体自然资源利用案例,让学生深入了解自然资源的合理利用与保护。
(4)项目导向学习:设置与自然资源相关的探究项目,引导学生自主探究、解决问题。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过播放一段关于自然资源的视频,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。
(2)自主学习环节:让学生阅读教材,填写关于自然资源种类和分布的表格,培养他们的自主学习能力。
(3)讨论环节:将学生分成小组,让他们针对某一自然资源的利用和保护展开讨论,提高他们的合作能力和表达能力。
(4)实验环节:组织学生进行简单的实验,如水质检测、土壤成分分析等,增强他们对自然资源的认识。
(5)角色扮演环节:让学生扮演自然资源管理员、环保志愿者等角色,通过情景剧的形式,展现自然资源的保护和利用。
(6)游戏环节:设计一款关于自然资源保护的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高环保意识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT课件,展示自然资源的图片、数据和案例,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:选择与自然资源相关的视频素材,让学生更直观地感受自然资源的丰富多样。
(3)在线工具:利用地理信息系统(GIS)等在线工具,让学生实时查看我国自然资源的分布情况,提高他们的实践操作能力。
(4)实物模型:准备一些实物模型,如矿产、土壤样本等,让学生观察、触摸,增强他们的直观感受。
(5)图书资料:提供相关图书和资料,鼓励学生在课后进行拓展阅读,提高他们的知识储备。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对自然资源的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是自然资源吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自然资源的图片或视频片段,让学生初步感受自然资源的丰富多样。
简短介绍自然资源的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自然资源基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自然资源的基本概念、种类和分布。
过程:
讲解自然资源的定义,包括其主要种类和分布特点。
详细介绍各类自然资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.自然资源案例分析(20分钟)
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