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人音版五年级上册第1课渔舟唱晚教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版五年级上册第1课《渔舟唱晚》音乐教学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《渔舟唱晚》这首古筝名曲，培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美情感：通过欣赏和演奏《渔舟唱晚》，让学生感受古筝音乐的优美旋律，激发他们对音乐的热爱，培养音乐审美情感。

2.文化理解：让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景、作者生平以及古筝音乐的特点，提高对中华民族传统文化的认识和理解。

3.创新思维：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，通过即兴创作、改编等方式，展示自己对音乐的理解和创造力。

4.合作能力：通过小组合作演奏、讨论等形式，培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力。

5.音乐技能：在学习过程中，注重对学生古筝演奏技巧的指导，如正确的姿势、指法、音准等，提高他们的音乐技能水平。

6.自主学习能力：引导学生独立思考，自主学习，通过查找资料、讨论问题等方式，培养学生自主获取知识的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《渔舟唱晚》的曲调分析和演奏技巧。

2.古筝的基本演奏方法，包括正确的坐姿、手型和指法。

3.对《渔舟唱晚》背后的文化意义和创作背景的理解。

难点：

1.《渔舟唱晚》的高难度指法和快速演奏部分。

2.对古筝音乐表现力的掌握，特别是在表达乐曲情感方面。

3.将乐曲的文化背景与音乐欣赏相结合，提高深层次的理解和欣赏能力。

解决办法：

1.通过分段教学，逐步解析《渔舟唱晚》的曲调，让学生在理解的基础上进行演奏。

2.借助多媒体资料，如古筝演奏视频，直观展示正确的演奏姿势和技巧，followedbypracticaldemonstrationandguidancefromtheteacher.

3.通过小组讨论和研究报告，让学生深入了解《渔舟唱晚》的文化背景，增强其对音乐的理解力。

3.对于高难度指法和快速演奏部分，采用分步教学法，先让学生慢练，再逐渐提速，确保准确性。

4.通过模仿和角色扮演等互动活动，引导学生体验乐曲的情感，提升表现力。

5.结合音乐欣赏课程，让学生在学习乐曲的同时，了解其背后的文化故事，提高综合素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级上册第1课渔舟唱晚》的音乐教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

-收集《渔舟唱晚》的古筝演奏视频，特别是经典演奏版本，以便于学生欣赏和分析。

-准备《渔舟唱晚》曲谱的复印件，供学生分析和练习使用。

-准备与中国传统文化相关的图片和图表，如古筝的发展历史、中国音乐理论简介等，以增强学生对乐曲文化背景的理解。

3.实验器材：

-准备几台古筝供学生进行演奏实践，确保古筝的音准和演奏功能正常。

-准备古筝演奏所需的指甲和拨片，以便学生能够进行正确的演奏。

-如有需要，准备录音设备，以便于学生进行演奏录音和回放分析。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置几个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。

-在教室中设置一个实验操作区，配备古筝和其他实验器材，确保学生有足够的空间进行演奏实践和实验操作。

-确保教室内有良好的音响设备，以便于播放音乐教材和多媒体资源。

5.其他准备：

-提前与音乐教师沟通，了解古筝演奏的注意事项和技术要求，确保教学的准确性和安全性。

-准备教学PPT或教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容和知识点。

-准备教学指导和反馈表格，以便于对学生的学习情况进行记录和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《渔舟唱晚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《渔舟唱晚》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《渔舟唱晚》音乐教学目标和《渔舟唱晚》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《渔舟唱晚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《渔舟唱晚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《渔舟唱晚》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《渔舟唱晚》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预