人教鄂教版小学科学六年级上册三单元10课《雨和雪》教案.docx

人教鄂教版小学科学六年级上册三单元10课《雨和雪》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教鄂教版小学科学六年级上册三单元10课《雨和雪》

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察、实验和探究，让学生了解雨和雪的形成过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用分析、比较、归纳等思维方法，探讨雨和雪的性质及其对环境的影响，培养学生科学推理和论证的能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养学生勇于实验、敢于质疑的态度，使学生在探究过程中能够积极思考、合作交流。

学情分析

考虑到本节课的内容，《雨和雪》涉及到自然科学领域，我们需要分析学生的知识基础、能力水平、学习习惯和态度等多方面的情况，以便更好地设计教学活动和策略。

1.知识基础：六年级的学生在之前的科学课程中已经学习了关于天气、水循环等基础知识，对自然现象有一定的认识。然而，对于雨和雪的形成过程、性质以及它们对环境的影响等更深入的内容，学生可能还没有系统的了解。因此，教师需要在此基础上构建学生的知识体系。

2.能力水平：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、实验和探究能力。他们能够通过实验观察到简单的自然现象，并能提出一些问题。但是，对于复杂的实验设计和科学论证，学生可能还需要进一步的引导和训练。

3.学习习惯：在学习过程中，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。对于这些学生，教师需要设计更多的互动和探究活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

4.学习态度：大部分学生对自然科学充满好奇，对于探索雨和雪这样的自然现象表现出较高的兴趣。然而，也有一部分学生可能因为觉得内容抽象或难以理解而产生畏难情绪。教师需要通过生动的教学方法和实际案例，激发学生的学习热情，帮助他们建立信心。

5.行为习惯：在课堂学习中，学生的行为习惯对学习效果有很大影响。一些学生可能注意力不集中，容易分心；另一些学生可能在学习中缺乏合作精神，不愿意与他人交流和分享。教师需要通过有效的课堂管理策略，培养学生的良好学习习惯和行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）探究式教学法：通过设置问题和情境，引导学生进行观察、实验和探究，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的科学探究能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的雨和雪的案例，让学生了解其形成过程和影响，增强学生对知识的理解和应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示雨和雪的形成过程和相关的自然现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）互动式教学平台：运用互动式教学软件，引导学生进行实验操作和探究活动，增强学生的参与感和实践能力。

（3）科学实验器材：利用科学实验器材，进行实地实验演示和操作，让学生亲身体验和观察雨和雪的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关的雨和雪的信息和案例，培养学生的信息搜索和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨和雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨和雪是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨和雪的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍雨和雪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雨和雪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨和雪的基本概念、形成过程和性质。

过程：

讲解雨和雪的定义，包括其主要形成过程和性质。

详细介绍雨和雪的形成过程或性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雨和雪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨和雪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨和雪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨和雪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雨和雪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨和雪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.