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岭南版美术一年级上册5变幻的画面教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为岭南版美术一年级上册第五章《变幻的画面》。此章节通过引导学生观察周围环境中的色彩和形状变化,激发学生的想象力,进而创作出具有创意的美术作品。教学内容主要包括:1.学习观察生活中的色彩和形状变化;2.运用基本图形进行创意组合;3.尝试使用不同颜色表达情感。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中学习了基本图形的绘制和颜色的认知,对本章节的学习奠定了基础。此外,学生在日常生活中已经积累了一定的观察力和想象力,本章内容将在此基础上进一步提高学生的美术创作能力,使其能够将所学知识运用到实际作品中。
核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:1.观察与感知:通过观察生活中的色彩和形状变化,提高学生对周围环境的感知能力;2.想象与创新:鼓励学生运用基本图形进行创意组合,激发学生的想象力,培养其创新思维;3.情感表达:指导学生尝试使用不同颜色表达情感,提升学生的情感表达能力;4.美术表现:培养学生运用美术语言,如线条、色彩、形状等,创作出具有个性化的美术作品。通过本章节的学习,使学生能够将所学知识内化为自身的美术素养,提高审美情趣和创作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在之前的课程中,已经学习了基本图形的识别和绘制,如圆形、正方形、三角形等,并对颜色有了基本的认识。此外,他们已经具备了一定的手工操作能力和绘画技巧,能够使用画笔、颜料等工具进行简单的创作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对美术课程普遍表现出较高的兴趣,他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想象和情感。在能力方面,学生具有一定的观察能力和动手能力,但创作水平和表达能力参差不齐。在学习风格上,学生更倾向于直观、有趣的学习方式,喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本章节的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:观察生活中的色彩和形状变化时,难以捕捉到细微之处;在创意组合方面,可能会受到思维定势的限制,难以进行新颖的图形组合;在使用颜色表达情感时,可能难以把握色彩与情感之间的联系。针对这些困难和挑战,教师需要给予适当的引导和帮助,鼓励学生克服困难,提高创作能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好岭南版美术一年级上册教材,以便课堂上随时翻阅参考。
-准备与本节课相关的内容页,包括第五章《变幻的画面》的课文、插图及课后练习。
2.辅助材料:
-准备一系列与教学内容相关的图片、图表、画作等,展示生活中的色彩和形状变化,如季节变化、天气变化、物体运动产生的变化等,以激发学生的观察兴趣和创作灵感。
-收集一些经典的美术作品,特别是运用色彩和形状表达情感的范例,以便在课堂上进行分析和讨论。
-制作或收集相关的教学视频,如动画短片、艺术家创作过程记录等,通过多媒体形式展示色彩的搭配和形状的组合,增强学生的直观感受。
-准备一些创意美术作品的案例,展示给学生,鼓励他们从中汲取灵感,进行自己的创作。
3.实验器材:
-准备绘画材料,如水彩、蜡笔、画纸、画布等,确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。
-准备安全剪刀、胶水、彩泥等手工制作材料,供学生在创作过程中使用。
-确保所有实验器材的安全性,对于低年级学生使用的材料,要特别注意无毒、无害,避免潜在的安全隐患。
4.教室布置:
-将教室分成几个区域,包括讲授区、观察区、创作区和展示区。
-讲授区:设置在教室前方,便于教师讲解和示范。
-观察区:可以在教室的一角布置,展示准备好的图片和视频,供学生观察和学习。
-创作区:布置在教室中央或两侧,为学生提供足够的空间进行绘画和手工制作。
-展示区:在教室的某个墙面或空间,用于展示学生的作品,鼓励学生互相欣赏和交流。
-确保教室内的光线充足,有利于学生观察颜色和进行创作。
-布置教室时,注意保持整洁和有序,为学生创造一个良好的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校的学习平台或班级微信群,发布与本节课相关的预习资料,包括第五章《变幻的画面》的关键内容和思考题,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“生活中的色彩和形状变化”,设计如“你能发现身边的哪些物体在运动中产生了形状变化?”等启发性和探究性问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台的数据反馈功能,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读教
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