Module 5Unit1 Can you run fast ？（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module5Unit1Canyourunfast?

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用Canyou?Yes,hecan./No,hecant.询问某人能否做某事并回答。

（3）能够正确运用情态动词can的肯定和否定形式。

2.能力目标：

（1）能够正确运用情态动词can询问和回答能力。

（2）能够用英语简单描述人的能力。

3.情感目标：

培养学生的团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance

2.重点句子：

Canyourunfast?

Canheswim?

Yes,hecan.

No,hecant.

三、教学重点与难点

1.重点：单词run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance的认读和运用。

2.难点：情态动词can的肯定和否定形式的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的对话，激发学生的学习兴趣。

学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候同学等。

2.引入（10分钟）

教师通过展示图片，引导学生说出与运动相关的单词，如：run,jump,swim等。

学生听录音，模仿单词的发音。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生进行认读和学习。

学生跟读句子，理解句子的意思。

4.练习（10分钟）

学生进行小组活动，用情态动词can询问和回答同学的能力，如：Canyourunfast?Yes,hecan./No,hecant.

教师选取几个小组进行展示，纠正发音和用法。

5.巩固（10分钟）

学生进行角色扮演，运用本课所学句子和单词进行对话。

教师选取几个学生进行展示，给予表扬和鼓励。

教师对本课所学内容进行简要回顾，强调情态动词can的肯定和否定形式的运用。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。

2.运用情态动词can，写一篇关于自己能力的短文。

八、课后反思

本节课通过图片、录音、多媒体课件等多种教学手段，引导学生学习情态动词can的肯定和否定形式，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用情态动词can进行简单的问答。但在课堂活动中，部分学生对情态动词can的用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

1.引入阶段（10分钟）

在引入阶段，教师可以通过展示一些与主题相关的图片或者视频，引导学生说出与运动相关的单词。例如，教师可以展示一些运动员比赛的图片，让学生识别并说出这些运动员正在进行的运动。这个阶段的主要目的是激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。

2.新课呈现阶段（15分钟）

在这个阶段，教师可以通过多媒体课件，展示本课的生词和句子。教师可以一个一个地展示生词，让学生跟读，并解释生词的意思。然后，教师可以展示句子，让学生理解句子的意思，并尝试跟读。这个阶段的主要目的是让学生理解和掌握生词和句子的意思。

3.练习阶段（10分钟）

在学生理解了生词和句子的意思后，教师可以组织学生进行练习。这个阶段，教师可以让学生进行小组活动，用情态动词can询问和回答同学的能力。例如，教师可以让学生两两分组，一个学生问“Canyourunfast?”，另一个学生回答“Yes,Ican.”或者“No,Icant.”。这个阶段的主要目的是让学生运用所学知识进行实际操作，加深对知识的理解和记忆。

4.巩固阶段（10分钟）

在巩固阶段，教师可以让学生进行角色扮演，运用本课所学句子和单词进行对话。这个阶段，教师可以让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个角色，并运用所学知识进行对话。例如，一个学生扮演一个教练，另一个学生扮演一个运动员，他们可以用所学知识进行对话。这个阶段的主要目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

1.教师需要用简单的语言，清晰地表达知识点，让学生易于理解和掌握。

2.教师需要关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导。

3.教师需要创造一个轻松愉快的学习环境，让学生在课堂上感到快乐，从而激发他们的学习兴趣。

4.教师需要通过各种教学