《科创实验室 建设与管理规范》.pdf

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CCS

OTOP

中国民族贸易促进会团体文件

T/OTOPXXXX—2024

科创实验室建设与管理规范

Constructionandmanagementstandardsforscientificandtechnologicalinnovation

laboratories

征求意见稿

2024-xx-xx发布2024-xx-xx实施

中国民族贸易促进会发布

T/OTOP000—2024

目录

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4基础设施2

4.1基础类2

4.2社团活动类2

4.3校企类3

5人员配备3

5.1教学人员3

5.2管理人员3

6课程设置3

6.1课程设置原则3

6.2课程设置理念3

6.3课程设置要求4

6.4课程内容确立4

7组织实施4

7.1实施步骤4

7.2实施保障5

7.3评价规范5

8安全管理6

8.1管理原则6

8.2安全制度7

8.3风险管理7

8.4应急预案与响应7

Ⅰ

T/OTOP000—2024

科创实验室建设与管理规范

1范围

本文件规定了科创实验室建设与管理的基础设施、人员配备、课程设置、组织实施、安全管理等内

容。

本文件适用于小学科创实验室的建设与管理。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T1.1-2020标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

科创scientificandtechnologicalinnovation

科技创新，即通过科学技术的研究和应用解决问题或创新。

3.2

跨学科学习interdisciplinarylearning

跨学科学习是指在教育和学习过程中，将不同学科的知识、概念、方法和技能相互结合，以解决复

杂问题或探索新领域的学习方式。

3.3

科创实验室scientificandtechnologicalinnovationlaboratory

用于支持科学研究、技术开发、创新实践以及科技教育的实验室、科普教育基地或其他场所，旨在

提供科技创新和教学实践的场所和设施。

4基础设施

科创实验室作为培养学生科学素养和创新精神的重要场所，其设施应满足各类科创活动的需求，确

保学生能够在良好的环境中进行实验、探索和研究。

4.1基础类

小学科学实验应全面涵盖《义务教育科学课程文件(2022年版)》中的课程内容，包括生命科学、地

球与宇宙科学、物质科学、工程与技术等自然科学领域，同时也不应忽视人文科学。