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xx小学思政教育融合建设实施方案

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题，也是我国社会主义教育事业发展必须要解决好的根本问题。党的教育方针明确指出，教育腰要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须将与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校教育德育为先，更全面推进全员育人实效，落实思政教育融合建设，特制定了以“爱党、爱国、爱家、励志、崇德、诚信”为切入点的思政教育融合建设实施方案。

一、指导思想

遵循党的教育方针，贯彻落实立德树人根本任务，办人民满意的教育，上有实效的思政课堂，将学校课程育人、活动育人、实践育人相结合，以爱家国、修德行、立志向为抓手，培养思想健康、品德高尚、知识过硬、综合素质过强的全面发展的建设者和接班人。

二、实施目标

加强教师队伍建设，注重师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各学科教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，开展思政教育。要求各学科教师将思政教育融入学科教学为教学目标，达到全体教师、各项教育教学活动均为育人服务，均以立德树人为目标，进而形成思政教育与知识体系教育的有机融合。

基本原则

强化人才培养的思想政治引领。

新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向。从本质上看，课程思政是一种培养人、塑造人的方式和手段。

构建“大思政”格局。

学校推动课程思政融合是一项系统性工程，最重要的举措在于将价值信念教育全方位渗透于各门课程之中，实现全方位的价值引导。要进一步优化课程思政，需围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等进行课程教育内容开发与建设，系统地进行中国特色社会主义和“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、文化教育、心理健康教育等，坚定学生的理想信念，培养学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情怀。

（三）思政与“史”结合，教育与“史”相通

教师要注重在教学过程中活化“四史”教育，通过专业教育与“四史”教育的结合，秉持大历史观、唯物史观，引导学生在课程中了解历史发展。紧跟时代步伐，通过时与势的教育，将中国现实与世界大势相结合，因事而化、因时而进、因势而新，引导学生从小了解我国发展历程，认识到中国特色社会主义制度的独特优势。通过全方位的价值引导，突破思政课的单点教学模式，全面提升课程思政教育实效。

（四）注重传统与创新

根据学校课程思政教改工作总体目标，遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

四、实施方案

（一）推动思政课教研活动，挖掘课程思政元素

根据不同学科性质特点，把握好各学科思政教育所要挖掘拓展的重点。重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，不断增强“四个自信”，数学、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。教师要将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节，达到价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。

（二）以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程

根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。

（三）加强师资队伍建设

加强教师思政教育，定期开展教师队伍建设，加强教师思政教育专项学习交流与培训，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既