2025届高考复习古诗阅读之鉴赏古诗的形象专题复习讲与练 课件.pptxVIP

鉴赏古代诗歌的形象;所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁的主观情感的意象。

古代诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），又指诗歌中所描绘的景物、事物的形象。

诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表达出来的。

因此，鉴赏古代诗歌，先要把握古代诗歌中的形象。

从近年的高考考法来看，主要有四种考法：

鉴赏人物形象、鉴赏景物形象、鉴赏事物形象、分析意象含义（内涵）及作用。;一、鉴赏人物形象“四角度”;鉴赏角度;鉴赏角度;鉴赏步骤;例1、阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。;诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

;【解析】概括诗歌的人物形象特点,首先,应了解诗人的生平思想,如果是不熟悉的诗人,要注意结合题目给的注释。根???注释①对“居士”的解释为“文人雅士”,可以概括出“陈居士”具有“文雅”的特点。

其次,要结合具体的诗句,特别是描写人物的神态、动作、心理的词语,分析概括人物形象的特点,通过“爱喝酒”而且“爱把山瓢”喝酒可以看出,“陈居士”行事不拘小节、洒脱,性格豪爽;通过“亭角寻诗”“醒来寻诗”可以看出,“陈居士”热爱诗歌,情趣高雅,是一个十足的文人雅士。;二、鉴赏景物形象“四要素”;考法阐释;设问方式;鉴赏景物形象“四要素”;鉴赏景物形象“四要素”

;鉴赏景物形象“四要素”

;答题步骤;例2、阅读下面这首诗，完成后面的题目。;【注】问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。

“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？

答：__________________________________________________________________________________;三、鉴赏事物形象“五关键”;鉴赏事物形象“五关键”;鉴赏事物形象“五关键”;鉴赏事物形象“五关键”;鉴赏事物形象“五关键”;答题步骤;(例3）、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。;①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。;对点精练;一、阅读下面这首明诗，完成后面的题目。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()。

A.首联上句开篇点题，写耿晦之顺江而下，赴任湖州。“下”字写出船行之轻快。

B.首联下句描绘了一幅优美的图画。仰望，天高气清；俯视，水清沙白。

C.颔联描绘出“万类霜天竞自由”的自然生趣，鸟叶相嬉，鱼儿灵动可爱。

D.全诗多处景色描写，虽表达了诗人与友人浓浓的惜别之情，却并无悲伤之感。;2.请结合诗句简要分析耿晦之这一人物的形象特点。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()。

A.全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景象，旨在写“愁”贬谪之伤，情致凄婉，愁绪满篇。

B.“善言情者，吞吐深浅，欲露还藏”（明陆时雍《诗镜总论》），诗歌中“殊未已”“复归来”“望乡处”等词语将诗人的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。

C.前两联用“南飞雁”和诗人形成对比。“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方。

D.南北朝诗人陆凯有《赠范晔》诗：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”本诗尾联借此典故表达了诗人的思乡之情，深化了诗歌主旨。;2.请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。

答：________________________________________________________________