四年级上册美术教学设计-第18课戏曲脸谱-赣美版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解戏曲脸谱的基本知识，知道不同颜色和图案所代表的含义。

2.培养学生欣赏和辨别戏曲脸谱的能力，激发学生对传统戏曲文化的兴趣。

3.引导学生运用绘画、剪贴等方法创作戏曲脸谱，提高学生的动手能力和创新能力。

二、教学内容

1.戏曲脸谱的起源和发展历程。

2.戏曲脸谱的颜色和图案的象征意义。

3.戏曲脸谱的绘画和剪贴技巧。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解戏曲脸谱的基本知识，学会欣赏和辨别戏曲脸谱。

2.难点：引导学生运用绘画、剪贴等方法创作戏曲脸谱。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、戏曲脸谱图片、画纸、颜料、剪刀、胶水等。

2.学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段戏曲片段，引发学生对戏曲的兴趣，进而引入课题。

2.讲解：介绍戏曲脸谱的起源和发展历程，讲解不同颜色和图案所代表的含义。

3.欣赏：展示一些经典的戏曲脸谱图片，让学生欣赏和辨别。

4.实践：引导学生动手绘画和剪贴戏曲脸谱，教师巡回指导。

5.展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

六、板书设计

1.戏曲脸谱的起源和发展历程。

2.颜色和图案的象征意义。

3.绘画和剪贴技巧。

七、作业设计

1.让学生运用所学的知识和技巧，回家后创作一幅戏曲脸谱作品。

2.结合家长，让学生在课外了解更多关于戏曲的知识，提高学生的文化素养。

八、课后反思

本节课通过讲解、欣赏和实践，让学生了解了戏曲脸谱的基本知识，提高了学生的动手能力和创新能力。但在教学过程中，发现部分学生对戏曲文化的了解还不够深入，需要在今后的教学中，继续加强对戏曲文化的渗透。同时，要注重培养学生的审美能力和批判性思维，提高学生的综合素质。

需要重点关注的是“引导学生运用绘画、剪贴等方法创作戏曲脸谱”。

戏曲脸谱是中国传统文化中的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。在四年级上册的美术教学中，通过第18课《戏曲脸谱》的教学，旨在让学生在了解戏曲脸谱的基本知识的同时，运用绘画、剪贴等方法创作出具有个人特色的戏曲脸谱作品。这一过程不仅能够提高学生的动手能力和创新能力，还能加深学生对中国传统文化的认识和理解。

一、绘画方法的选择与应用

在引导学生创作戏曲脸谱时，需要考虑的是绘画方法的选择。戏曲脸谱的绘制不仅要求色彩鲜明、图案准确，还需要注重线条的流畅和结构的对称。因此，在教学过程中，教师应引导学生选择合适的绘画工具，如毛笔、水粉、水彩等，以及如何通过练习掌握基本线条和图案的绘制技巧。

二、剪贴技巧的教授与实践

除了绘画，剪贴也是制作戏曲脸谱的重要手段。通过剪贴，学生可以将绘制的脸谱图案贴在另一张纸上，使之成为一个立体的脸谱形象。在剪贴的过程中，教师需要教授学生如何正确使用剪刀，包括握刀的方法、剪切的技巧以及如何保持安全。

教师可以先演示一遍基本的剪贴步骤，如如何沿着线条剪切出眼睛、鼻子等部位，然后让学生动手尝试。在学生剪贴时，教师应巡回指导，帮助学生解决剪贴过程中遇到的问题，如如何处理复杂的线条、如何使剪切面更加平滑等。同时，教师还应鼓励学生发挥创意，在剪贴时加入自己的设计元素。

三、创作个性的培养与发挥

在学生掌握了基本的绘画和剪贴技巧后，教师应鼓励学生发挥个人特色，创作出独一无二的戏曲脸谱。这不仅能够提高学生的创作兴趣，还能促进学生个性和创造力的发展。

教师可以为学生提供一些戏曲角色的背景知识，让学生了解不同角色脸谱的特点和意义，如生、旦、净、末、丑等。学生可以根据自己对角色的理解和喜好，选择合适的颜色和图案，创作出符合角色特点的脸谱。教师还可以引导学生尝试将现代元素融入传统戏曲脸谱中，创作出具有时代感的脸谱作品。

四、作品展示与评价

在学生完成作品后，组织一次作品展示活动，让学生们相互欣赏和学习。在展示过程中，教师应引导学生从颜色搭配、图案设计、剪贴技巧等方面进行评价，鼓励学生给出建设性的意见。

教师也应给予积极的评价，肯定学生在创作过程中的努力和进步。对于那些勇于创新和表现的学生，更应给予表扬和鼓励，以增强他们对中国传统文化的兴趣和自信心。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握戏曲脸谱的基本知识和创作技巧，还能在实践中加深对中国传统文化的理解和认识，提高审美能力和创造力。同时，这也符合美术课程标准中关于培养学生综合素质的要求，有助于学生全面发展。

五、教学过程的细化

1.导入新课：通过播放一段地方戏曲演出片段，激发学生对戏曲的兴趣，并引出本课主题。

2.知识讲解：简要介绍戏曲的起源、种类和特点，重点讲解戏曲脸谱的历史、分类、颜色象征意义以及常见图案寓意。

3.示范演示：教师现场示范绘制和剪贴戏曲脸谱的过程，边示范边讲解步骤和技巧。

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