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教科版五年级语文下册《北京话》教案设计
三篇
篇一
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的浓厚感情,激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
4、认识3个生字,正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点:
1、朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情,
2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。教学过程:
一、导入
同学们,我们的首都是哪里?对于北京,你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!
板书课题,齐读二、检查预习情况
1、给要求认的字注音
2、听写生字
3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段
1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?
2、在第一自然段中,从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话,用“——”勾画出来。
3、汇报
4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合本文?北京话的诱
惑在哪里?都听了谁说的话?
比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。指导朗读
学习第二自然段
1、指名读文,思考;这一自然段主要写了什么内容?
2、这什么说普通话十分重要?
3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?
4、理解:“包容”,写出近义词“改造”,具体改造谁的口音?学习第三自然段
1、默读课文第三自然段,课文中介绍了谁学讲普通话?
2、画出朋友学习的句子,读一读,哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?
3、理解破折号的用法
4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句,这说明什么?
5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?
6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句
8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达
1、你认为作者最相告诉我们的是什么?
2、作者是站在什么角度来看北京话的?
3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?
4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。五、拓展、回味京韵
1、找家乡话与普通话有哪些不同?
2、欣赏候宝林的相声《北京话》。六、总结、升华
你们爱上北京话了吗?伴着音乐,跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐,带着对北京的无限向往和憧憬,再来读一读这段话。
北京欢迎您!
篇二
学习目标:
认识3个生字,正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京话的向往之情。
理解含义深刻的句子,揣摩作者对北京话的喜爱。重点难点:
理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。学前准备:
搜集北京话的资料学习课时:二课时第一课时
课时目标:
完成学习目标1. 2。学习过程:
一、情趣导入:
播放侯宝林相声《北京话》,学生交流感受。
学生交流对北京话的了解。二、初读课文,整体感知。
自由朗读课文,把字音读正确,把句子读通顺。
浏览课文,给课文的自然段标上序号,默读各个自然段,想一想各写的什么意思。
默读课文,找出自己不理解的地方做上记号,把问题写下来,先尝试自己阅读解决,解决不了课堂质疑。
我会读
()()()(
)(
)()
沮丧歧视间隙模
仿不
朽正宗
5.我会写
诸多诱惑间隙正宗
痕迹
不朽效果售票员琅琅上口
生动活泼汪洋大海
6.理解并积累下列词语:沮丧:
歧视:包容:诱惑:陶醉:汇集:
琅琅上口:
三、了解破折号在句子中的几种作用。
四、这篇文章主要写了什么?你感受到了什么?第二课时
学习目标:完成学习目标3. 4。学习过程:
一、谈话导入。二、细读体会。
仔细默读课文,思考:从哪些地方感受到作者很喜爱北京话?用笔在书上勾画出来,并在旁边批注自己的感受。说说作者喜爱北京话的原因是什么?
体会下列句子的含义。
“我在北京话的诱惑中,改变着自己。”北京话的诱惑在哪里?
“北京话是不朽的。”
外地人、外国人学习北京话有什么独特感受,你从中体会到了什么?(湖北朋友美国朋友我)
读了课文,你认为作者最想告诉我们的是什么?
本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法,找出相关句子,说说这样表达的好处。
文中四处运用到了破折号,找出相关句子,根据课前查找的相关知识,说说破折号在句子中所起的作用。
三、拓展。
家乡的话与普通话有哪些不同,找出两三处比较一下。四、课后练习。
我像(),融入北京话的汪洋大海中。
于是便像()沮
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