人教版七年级数学上册2.2.1《整式的加减(1)》教学设计.pdfVIP

人教版七年级数学上册2.2.1《整式的加减(1)》教学设计

一.教材分析

人教版七年级数学上册2.2.1《整式的加减(1)》是学生在学习了有理数的运算、

整数指数幂的运算的基础上，进一步研究整式的运算。本节课主要介绍了整式的加

减运算法则，通过具体的例子让学生掌握整式的加减运算方法。教材中安排了丰富

的例题和练习题，有利于学生巩固所学知识。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对有理数的运算、整数指数幂的运

算有一定的了解。但学生在运算过程中，可能还存在对符号的理解不深、运算顺序

混乱等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知困难，通过具体的例

子引导学生理解运算规则，提高运算能力。

三.教学目标

1.理解整式的加减运算法则，掌握整式的加减运算方法。

2.能够正确进行整式的加减运算，解决实际问题。

3.培养学生的运算能力，提高学生解决数学问题的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：整式的加减运算法则，整式的加减运算方法。

2.难点：整式加减运算中符号的理解，运算顺序的掌握。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、

合作交流，掌握整式的加减运算。

六.教学准备

1.PPT课件

2.教学黑板

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过复习有理数的运算、整数指数幂的运算，引导学生进入整式的加减运算学

习。

2.呈现（10分钟）

展示PPT课件，介绍整式的加减运算法则，通过具体的例子让学生理解整式的

加减运算方法。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。练习题包括简单的整式加减

运算和一些复杂的整式加减运算。

4.巩固（10分钟）

请学生在黑板上展示解题过程，讲解解题思路，其他学生进行评价。教师对学

生的解题过程进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（10分钟）

让学生尝试解决一些实际问题，运用整式的加减运算方法进行解答。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调整式的加减运算法则，提醒学生注意运算顺序。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些整式的加减运算练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

板书整式的加减运算法则，方便学生复习。

本节课通过问题驱动、案例教学、小组合作学习等方法，引导学生掌握了整式

的加减运算。在教学过程中，关注了学生的认知困难，通过具体的例子进行了深入

讲解。但仍有部分学生在运算过程中出现错误，需要在今后的教学中加强对学生的

个别辅导，提高学生的运算能力。

在完成《整式的加减(1)》这一章节的教学设计后，我对整个教学过程进行了深

刻的反思，发现了一些实施过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决

办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然我试图通过复习旧知识来自然过渡到新课程，

但在实际操作中，部分学生对于复习的内容并没有很好地掌握，这导致了他们在后

续的学习中跟不上节奏。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，先通过简单

的测试来了解学生对旧知识的掌握情况，然后再根据学生的实际水平调整导入环节

的内容和难度。

在呈现环节，虽然我使用了PPT课件来展示整式的加减运算法则，但是我发现

学生在观看课件时，注意力并不集中。有些学生可能在课件上看得不够仔细，或者

对于课件上的内容存在疑惑。针对这个问题，我计划在呈现环节中加入更多的互动

元素，比如让学生在观看课件的同时，进行实时笔记，并在课后进行复习。同时，

我也会在课后收集学生对于课件内容的反馈，及时解答他们的疑惑。

在操练环节，我发现学生在进行小组练习时，有些小组的讨论并不活跃，有的

学生甚至在这一环节中开小差。为了提高这一环节的效果，我计划改变小组合作的

模式，比如可以设置小组竞赛，激励学生积极参与讨论。同时，我也会加强对小组

活动的监控，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

在巩固环节，虽然我让学生在黑板上展示解题过程，并进行了点评，但我发现

有些学生