12 条件计算 教学设计 五下信息科技浙教版（2023）.docxVIP

12条件计算教学设计五下信息科技浙教版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12条件计算教学设计五下信息科技浙教版（2023）

教学内容

《12条件计算》教学设计，五下信息科技浙教版（2023）内容主要包括：第一章《计算机乐园》中的第三节“聪明的计算机”，通过本节课的学习，使学生掌握以下内容：

1.理解条件计算的概念；

2.学习使用“如果……那么……”语句进行简单的条件判断；

3.能够运用条件计算解决生活中的实际问题；

4.培养学生逻辑思维能力和问题解决能力。

课程以实际生活案例为导入，引导学生通过观察、分析、讨论，逐步掌握条件计算的基本原理和运用方法。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高信息科技素养。

核心素养目标

《12条件计算》教学设计中，核心素养目标主要包括：培养学生信息意识、计算思维、数字化创新与发展能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.形成对条件计算概念的理解，增强信息意识，认识到计算机在解决问题中的辅助作用；

2.掌握条件语句的使用，发展计算思维，提高分析问题和解决问题的能力；

3.能够运用条件计算解决实际问题，激发数字化创新意识，培养动手实践能力；

4.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在帮助学生全面提升信息科技学科核心素养，为培养适应未来社会发展的人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级下学期的信息科技课程中，学生已经学习了计算机的基本操作、编程思维的基础，如顺序结构、循环结构等基本编程概念，以及简单的输入输出操作。在此基础上，学生对计算机解决问题的基本过程有了初步了解，为学习条件计算打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机编程有一定的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力，能够通过观察、模仿和探究来学习新知识。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在条件计算的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）理解条件语句的逻辑关系，如“如果……那么……”的判断条件；（2）将实际问题抽象为条件计算问题，进行程序设计；（3）在编写程序时，可能会出现语法错误，需要逐步引导学生发现问题并进行调试；（4）对于条件计算在实际生活中的应用，学生可能难以将其与实际情境联系起来，需要通过具体的案例和实践进行引导。

针对以上学习者分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，结合学生的能力特点和风格差异，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高条件计算的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室；

-安装有浙教版信息科技教材配套软件的计算机；

-投影仪或交互式白板；

-学生每人一台计算机。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-教材配套的教学资源平台。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-教学视频；

-编程环境（如Scratch等）；

-课程相关的教学案例和练习题库；

-评价工具（如在线测试系统）。

4.教学手段：

-讲授与示范；

-分组讨论与合作学习；

-互动式提问与回答；

-动手实践与上机操作；

-课堂反馈与评价；

-课后在线辅导与支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于条件计算的学习资料，包括预习PPT和导学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕条件计算的概念，设计问题如“你在生活中遇到过需要做决定的情况吗？是如何决定的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用系统反馈和学生微信群交流，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解条件计算的基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解条件计算，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的小故事，如“小明的智能闹钟”，引出条件计算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解条件语句的构成和用法，结合Scratch编程环境进行实例演示。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生编写简单的条件判断程序，如“判断成