小学语文教材同步统编版一年级下册课文（一）1吃水不忘挖井人.docx

《吃水不忘挖井人》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文《吃水不忘挖井人》。

2.学生能够认识并理解课文中的生字新词。

（二）过程与方法

1.通过课文朗读和讨论，培养学生的语言表达能力。

2.通过字词教学，提高学生的识字和组词能力。

（三）情感态度与价值观

1.学生能够体会到课文所传达的感恩和助人为乐的精神。

2.培养学生珍惜资源、关心他人的品质。

二、教学重点

（一）课文朗读

1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（二）生字新词教学

1.认识并掌握课文中的生字新词，如“吃”、“叫”等。

三、教学难点

（一）理解课文深层含义

1.理解课文中毛主席带领乡亲们挖井的深层含义。

（二）情感态度的培养

1.培养学生的感恩之心和助人为乐的情感。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

同学们，你们知道井水是怎么来的吗？今天，我们要学习一篇特别有意义的课文《吃水不忘挖井人》。它讲述了一个关于毛主席和乡亲们挖井的故事。让我们一起走进这个故事，看看毛主席是如何帮助乡亲们解决吃水问题的。

2.创设情境，激发思考

想象一下，如果我们的村子没有水井，每天要到很远的地方去挑水，会是怎样的体验？现在，请大家闭上眼睛，想象自己就是沙洲坝村的小朋友，你们会怎么面对这种情况呢？通过这样的情境创设，引导学生思考，为课文内容的深入理解打下基础。接着，教师可以展示沙洲坝村的图片，让学生对课文背景有一个直观的认识。

（二）课文朗读

1.朗读准备

（1）导入新课，激发兴趣：首先，教师可以通过提问“同学们，你们知道挖井是什么意思吗？”来引起学生的好奇心，为课文的朗读做好铺垫。

（2）课文内容概述：接着，教师简要介绍课文背景和主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。

2.教师示范朗读

（1）情感投入：教师在朗读时，要注重语速和情感表达，通过声音的抑扬顿挫，传达课文的情感和气氛。

（2）重点词汇强调：在朗读过程中，教师要特别强调课文中的生字新词，如“吃”、“叫”，帮助学生加深记忆。

3.学生跟读练习

（1）模仿练习：学生跟随教师的朗读，注意模仿教师的语调和情感，逐步提高自己的朗读技巧。

（2）个别展示：教师可以邀请几位学生进行个别朗读，给予即时的反馈和指导，鼓励学生积极参与。

4.朗读技巧点拨

（1）语速控制：教师指导学生如何根据课文内容调整语速，如叙述性段落语速适中，而情感表达部分可以适当放慢。

（2）情感表达：引导学生理解课文中的情感变化，如毛主席关心群众的温情、乡亲们感激的心情等，让学生在朗读中体现这些情感。

5.课文理解深化

（1）提问引导：在学生朗读后，教师可以提出问题，如“毛主席为什么要带领乡亲们挖井？”引导学生思考并回答，加深对课文的理解。

（2）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的朗读感受和对课文的理解，促进学生之间的思想交流。

（三）生字新词学习

1.课文生字词的呈现与认读

（1）教师通过多媒体展示课文中的生字新词，如“吃”、“叫”，并标注正确的拼音，确保学生能够看到每个字的读音。

（2）接着，教师逐字领读，让学生跟读，注意每个字的发音要准确，特别是声母、韵母和声调。

（3）通过小组竞赛的方式，增加学生学习生字词的积极性，每组选出一名代表，教师随机指字，代表快速读出，读对的小组可以获得小红花作为奖励。

2.生字新词的组词与应用

（1）在学生对生字词有了初步的认识后，教师引导学生进行组词练习，如用“吃”字组成“吃饭”、“吃苦”等词语，并鼓励学生自己造词。

（2）进一步，教师可以设计情景，让学生用新学的词语造句。例如，可以模拟一个场景：“你放学回家，妈妈已经做好了饭，你会怎么说？”让学生用“吃”字相关的词语表达。

（3）教师挑选几个学生的句子进行点评，指出句子中用得好的地方，同时纠正不当之处，帮助学生更好地掌握词语的用法。

（四）字词组词与造句

1.生字词解析与应用

我们要认识课文中的生字词。比如“吃”，它是一个多音字，可以读作“chī”，表示“吃”的动作，如“吃饭”；也可以读作“jī”，用在一些成语中，比如“狼吞虎咽”。我们要注意区分不同语境下的读音和用法。

我们学习“叫”字。在课文中，“叫”字用作动词，表示呼唤或发出声音，如“喊叫”。我们可以用“叫”字来造句，比如：“老师叫小明回答问题。”

2.组词与造句实践

现在，让我们用“吃”字来组词。同学们可以想到哪些词呢？比如“吃苦”，表示能够承受困难或劳累；“省吃俭用”，表示节约食物和金钱。每个同学尝试用“吃”字组一个词，并用这个词造一个句子。

同样，我们用“叫”字来组词和造句。比如“叫好”，表示对某件事情或表演表示赞赏。同学们可以试着用“叫”字组词，并用这个词造句，比如：“听到好消息，大家都叫好。”

（1）组词练习