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教案名称:20皮影戏
课时:1课时
年级:三年级
教材:《美术》三年级上册
教学目标:
1.让学生了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式,培养学生的审美能力和传统文化素养。
2.引导学生运用剪、贴、画等手法创作皮影戏作品,提高学生的动手能力和创造力。
3.通过皮影戏的学习,培养学生团队协作精神和自主学习能力。
教学内容:
1.皮影戏的历史和发展
2.皮影戏的艺术特点和表现形式
3.皮影戏创作方法和技巧
4.皮影戏表演和欣赏
教学重点与难点:
1.重点:了解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式,掌握皮影戏创作方法和技巧。
2.难点:如何将皮影戏的艺术特点和表现形式运用到实际创作中。
教具与学具准备:
1.教具:电脑、投影仪、皮影戏视频资料、皮影戏道具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具:学生自带的彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.向学生介绍皮影戏的历史和发展,引起学生对皮影戏的兴趣。
2.展示皮影戏视频资料,让学生初步了解皮影戏的表演形式。
二、讲解与示范(15分钟)
1.讲解皮影戏的艺术特点和表现形式,如线条、色彩、构图等。
2.示范皮影戏创作方法和技巧,如剪、贴、画等。
三、学生创作(10分钟)
1.学生根据所学知识和技巧,自主创作皮影戏作品。
2.教师巡回指导,解答学生创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价(5分钟)
1.学生展示自己的作品,分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行评价,鼓励学生的创新精神。
板书设计:
皮影戏
历史:历史悠久,源于我国战国时期
艺术特点:线条流畅、色彩鲜明、构图简洁
表现形式:剪、贴、画等
创作方法:自主创作,注重创新
作业设计:
1.让学生回家后,与家人一起观看皮影戏视频,感受皮影戏的魅力。
2.结合课堂所学,创作一幅皮影戏作品,下节课分享。
课后反思:
本节课通过介绍皮影戏的历史、艺术特点和表现形式,让学生了解了皮影戏的基本知识。在创作环节,学生能够运用所学技巧进行自主创作,充分发挥了学生的想象力和创造力。但在课堂时间有限的情况下,学生的作品展示和评价环节较为匆忙,可以考虑在今后的教学中,适当延长创作时间,让学生有更多的机会展示自己的作品。同时,加强与家长的沟通,让家长了解学生在课堂上的学习情况,共同促进学生的全面发展。
学生创作环节是皮影戏教学的核心,其目的是让学生在理解皮影戏的历史、艺术特点和表现形式的基础上,运用所学的创作方法和技巧,进行实际的皮影戏制作。这一环节不仅能够检验学生对知识的掌握程度,还能够激发学生的创造力和想象力,提高学生的动手能力。
在学生创作环节中,教师应提供充足的材料和工具,如画纸、彩笔、剪刀、胶水等,以满足学生的创作需求。同时,教师还应鼓励学生大胆尝试,勇于创新,不受传统皮影戏形式的限制,将个人的独特想法融入到作品中。
在学生创作过程中,教师应进行巡回指导,对学生的创作进行观察和评估,及时发现并解决问题。对于学生在创作中遇到的问题,教师应给予个别指导,帮助学生找到解决问题的方法。同时,教师还应关注学生的创作进度,确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品。
在学生创作环节结束后,教师应组织作品展示和评价环节。在这个环节中,学生有机会展示自己的作品,分享自己的创作心得。教师应对学生的作品进行评价,既要肯定学生的努力和成果,也要提出改进的建议,以促进学生的进步。
学生创作环节不仅是一个实践的过程,也是一个学习的过程。通过这个环节,学生能够将所学的知识转化为实际的能力,提高自己的审美素养和艺术修养。同时,学生创作环节还能够培养学生的团队合作精神和自主学习能力,使学生在创作过程中得到全面的发展。
1.创作前的准备:
在创作开始之前,教师应该为学生提供一个清晰的创作指导,包括创作的题材、风格、尺寸等要求。同时,教师还应该提醒学生注意创作的安全性,比如使用剪刀和胶水时的注意事项。
2.创作过程中的指导:
在学生开始创作时,教师应鼓励学生发挥个人特色,将所学到的皮影戏元素如线条、色彩、构图等融入到自己的作品中。教师可以通过提问的方式引导学生思考,如“你想要创作一个什么样的皮影戏角色?”“你认为这个角色的动作应该如何表现其性格特点?”等。
3.创作中的支持:
教师应根据学生的进展提供必要的支持,比如帮助解决技术问题、提供创意建议或者调整创作方案。对于创作遇到障碍的学生,教师可以提供样例或者分步骤指导,帮助他们完成作品。
4.创作后的反馈:
作品完成后,教师应组织学生进行作品展示和自我评价,鼓励学生分享创作过程中的体验和收获。教师应该提供正面的反馈和建设性的批评,强调作品的优点和改进的空间,以促进学生的自我认知和艺术成长。
5.创作环节的扩展:
为了让学生更
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