2024年中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思.docxVIP

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2024年中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思

中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿培育听指挥按信号变换动作，增加规则意识，学习踮脚走与半蹲走，喜爱参与体育活动，培育不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识，快来看看幼儿园中班体育课《高人走和矮人走》含反思教案吧。

通过视察幼儿活动发觉了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知阅历和情感体验三个纬度入手来解决体育熬炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确嬉戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以嬉戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在起先部分就主动调动起孩子参加活动的主动性;高人走和矮人走的嬉戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到激励和展示自我的情感上的满意，在同等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。嬉戏中的家是让幼儿在肯定的活动范围内进行，避开孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加嬉戏的趣味性，又避开了孩子们的无效等待。在嬉戏摸得高、钻得低中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在肯定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得胜利的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我实力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信念，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好打算;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了嬉戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友情与情感。

1.学习踮脚走与半蹲走。

2.培育幼儿听指挥按信号变换动作，增加规则意识。

3.喜爱参与体育活动，培育不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力气的练习，发展了孩子们的腿部力气;幼儿在嬉戏过程中依据嬉戏规则听信号变换动作，增加幼儿的规则意识

1.打算活动热身律动健康欢乐动起来活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。

2.嬉戏：哈哈镜里的人。

(1)练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走(矮人走)，踮脚走(高人走)老师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:

哈哈镜笑哈哈，小挚友们照照它。

变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈(动作)。

哈哈镜笑哈哈，小挚友们照照它。

变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈(动作)

(2)幼儿分成两组横排列队，老师做示范

①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。

②视察孩子们嬉戏进行的状况，选两名幼儿分别示范高人、矮人;

③老师讲解嬉戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组;举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的家，对方就不能再捉了。

活动策略：高人走，矮人走时，老师举镜子的速度渐渐加快，提高幼儿的反应实力。在嬉戏过程中，高人和矮人可互换角色

3.嬉戏：摸得高，钻的低。

在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿;最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。

(1)幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几(跳越触摸算犯规)。

(2)幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不遇到绳子和卡片。

(3)视察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能驾驭与运动量的状况，请驾驭得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调实力较弱的幼儿,刚好的赐予指导、评价和小结。

4.放松活动;。

放松律动：