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1悠悠老街（教案）浙美版美术五年级上册

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教材分析

《悠悠老街》是浙美版美术五年级上册的一课。本课主要让学生了解和欣赏老街的独特魅力，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握老街的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。

课本通过丰富的图片和生动的文字，介绍了老街的建筑风格、人文景观和风俗习惯等内容，为学生提供了丰富的视觉和思维素材。同时，课本还提供了多种绘画技巧和方法，如线条、色彩、构图等，帮助学生更好地表现老街的特色和氛围。

在教学过程中，我将引导学生从多个角度观察和分析老街，如建筑风格、招牌设计、人物形象等，并运用所学绘画技巧进行实践，创作出具有个人特色的老街作品。通过本课的学习，学生将能够理解并欣赏老街的美，提高自己的审美能力和创造力。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和观察素养。

首先，通过欣赏和分析老街的独特魅力，让学生提高自己的审美素养，培养对美的感知和欣赏能力。

其次，通过实践绘画老街，激发学生的创新思维，培养学生的创新素养，让学生能够运用独特的视角和方式表现老街的特色和氛围。

最后，通过观察老街的细节，培养学生细致入微的观察素养，提高学生对事物细节的敏感度和观察能力。

重点难点及解决办法

重点：欣赏老街的独特魅力，掌握绘画老街的技巧。

解决办法：组织学生观察老街的图片，分析老街的建筑风格、人文景观和风俗习惯等特点，引导学生通过绘画表现老街的特色和氛围。

难点：创新思维的培养，绘画技巧的运用。

解决办法：鼓励学生从多个角度观察和分析老街，启发学生运用创新的思维方式进行绘画创作。同时，提供多种绘画技巧和方法的指导，帮助学生克服绘画过程中的困难，突破自己的绘画水平。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩、彩铅、油画棒等绘画材料。

2.课程平台：无需特定平台，课堂内进行。

3.信息化资源：老街图片、视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、实践绘画、作品展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《悠悠老街》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老街是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老街的图片或视频片段，让学生初步感受老街的魅力或特点。

简短介绍老街的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材分析（10分钟）

目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.核心素养目标（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老街案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老街的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用老街解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论老街的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老街相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老街的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老街的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老街的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调老街在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老街。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。

（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。

（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。

（4）老街绘画作品：展示一些关于老街的绘画作品，包括水彩、素描、油画等，供学生欣赏和借鉴。

（5）老街摄影作品：展示一些关于老街的摄影作品，让学生从不同的角度感受老街的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的老街，亲身体验老街的风貌，为绘画创作提供素材。

（2）开展老街主题的