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浙江财经学院十一五本科专业建设规划

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浙江财经学院“十一五”本科专业建设规划

一、专业发展现状

“十五”时期是我校历史上发展速度快、面貌变化最大的重要时期，学校的办学规模、办学层次、办学水平都跨上了新的台阶，取得了令人瞩目的成绩。学校获得了硕士学位授予权，顺利通过了省教育厅组织的本科教学工作水平评估，顺利完成了学校本部向下沙新校区的搬迁。

“十五”期间，学校依据“十五”规划的目标要求和办学指导思想积极采取措施，高度重视师资队伍建设，积极深化教学改革，努力改善专业办学条件，大力推进学科建设，为专业建设与发展奠定了坚实的基础。在专业规模扩张的同时，优化专业结构，突出重点建设专业和新专业的建设，取得了明显的成效，圆满实现了“十五”专业发展规划所确定的目标。

五年来，我校本科专业从2001年16个增加到现在的35个，多学科的交叉渗透和融合得到加强，经济管理类学科专业得到了进一步增强，其它学科专业群已基本形成,专业教学水平和专业人才培养质量得到显著提高。2002年，我校财政学、会计学、金融学3个本科专业被列入省级重点建设专业，学校重点建设专业已增加到8个，财政学、会计学、金融学、工商管理、经济学、国际贸易、税收学已列入省第一批招生专业.到目前为止，我校跨经、管、文、法、理、工六大学科35个专业中，经济学专业7个，管理学专业15个，文学专业7个，法学专业2个，理学专业3个，工学专业1个，经济、管理类专业优势明显，其它学科专业相互支撑，协调发展的良好态势已经初步形成（见附表）。

但从我校“十一五”规划及实现大学建制的目标来看，目前的专业规模还需要进一步扩展，结构还需要进一步调整和优化，优势专业在数量上还需要进一步扩大，在质量上还需要进一步凝炼特色。

二、专业建设规划的背景分析

（一）浙江省高等院校竞争的压力增大

这几年来，以数量增长、规模扩张为特征的高校大发展大大推进了我国高等教育大众化的进程。2005年浙江省普通高考录取率达71.4％，高等教育毛入学率由1997年的7.9％提高到近30％。全省高等教育已突破办学规模上的“瓶颈”，实现了跨越式发展。因此，当前学生接受高等教育的选择性大大增加，他们已经不满足能否接受高等教育，而是需要接受高质量的高等教育，各高校向综合性、多科性发展，意味着学校间的替代性在日益提高。从目前我省高校发展形势来看，以数量为特征的发展时代已经结束，以质量为特征的竞争时代开始到来。在这种形势下，各高校都在积极进行改革，在专业布局和建设上，我校应围绕人才培养目标，更注重学科专业的结构布局，更重视学科专业特色的培育和优势专业向强势专业的

省内乃至国内达到一流水平的专业。要积极培育省级重点建设专业3－6个，总量达到6－9个；校级重点建设专业8个，总量达到16个。鼓励若干有鲜明特色的新办专业通过建设率先办成校级重点建设专业。所有新办专业要达到教育主管部门组织的检查和评估要求。

四、保障措施

1.建立与完善专业建设管理体制。建立和完善适应专业建设和发展的管理体制。实行校院二级管理，在校教学委员会下成立校专业建设委员会，统筹规划和决策校专业发展和建设工作，特别要加强专业的布局和结构的优化、重点专业的培育。各二级学院要成立专业建设领导小组，具体负责各院专业发展规划和建设的管理工作。进一步明确专业建设责任主体，实行专业负责人制，具体负责专业建设工作，形成分类分级的专业建设管理体系。

2.加强师资队伍建设，强化专业带头人的培养。专业建设首先要解决师资队伍的建设，“十五”期间我校师资队伍的建设成效十分明显，“十一五”期间要继续采取超常规措施，进一步加大人才引进和培养的力度，采取特殊政策引进在国内知名的高层次的学科带头人，构筑由高水平的学术带头人、学术骨干、具有创新精神和团队精神的优秀群体组成的学科队伍，为专业水平的提升提供强有力的学术支撑。对于重点发展与培育的专业，要进一步加大人才引进和横向合作的政策力度，采取特殊政策，整体引进高水平的学术团队。积极采取各种措施培养中青年学科带头人和学术骨干。加大对中青年教师培养的力度。推行并不断完善助教导师制，积极为中青年教师出国进修、攻读学位、进行学术交流创造条件。加强对中青年学科带头人和后备人选的培养、选拔和管理，在重视重点建设专业师资队伍建设的同时，还必须重视新专业师资队伍的建设，加强新专业建设带头人的外引内培。新专业带头人的学术水平、教学水平和综合素质直接关系到新专业建设的质量和效率，应作为“十一五”期间的重要问题来抓。

3.加大投入，改善条件，强化指导与管理。根据浙江省社会与经济发展的需要，积极调整专业结构，根据学科特点和自身办学潜力，优化教学资源配置，重视专业内涵建设，大力提升现有专业的建设水平，特别是要积极培育重点建设专业和特色专业，高标准抓好现有重点建