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小学美术面试（人教版）
四年级上册
第3课蔬果的剖面
第4课生活中的线条
第5课节奏的美感
第6课最受尊敬的人
第8课趣味游乐园
第9课彩墨世界
第10课我是汽车设计师
第11课拟人的形象
第12课精美的邮票
第13课规划每一天
第14课给您提个醒儿
第15课有创意的书
第16课穿编的乐趣
第19课我快乐我成长
第3课蔬果的剖面
《蔬果的剖面》教案
（人民教育出版社，四年级上册，第3课）
一、课题∶蔬果的剖面
二、课型∶新授课
三、课时∶1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶了解蔬果的内部结构，感受其剖面纹理等知识，掌握用蔬果剖面加以想象创作一幅图案画。
过程与方法∶通过观察分析，运用点、线、面概括的方式描绘出蔬果剖面的过程，提高欣赏能力和创作能力。
情感态度与价值观∶能够体验、探讨蔬果千姿百态的剖面带来的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点∶
教学重点∶将蔬果的剖面经想象概括成一张装饰画并进行创作。
教学难点∶如何将作品画得有创意。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶
师生问好，组织教学。
（一）情境导入
展示蔬果市场图片，让学生置身于蔬果市场中，问问学生最喜欢吃什么并说说原因!
带领学生继续探索市场里的其他蔬果，询问学生想不想知道蔬果里面的样子，顺势引出本课。
（二）讲授新知
1.初步感知∶
观察蔬果，提示学生既可以横着切，也可以竖着切，请学生亲手操作，学生观察到竖着切的洋葱内部的造型是弯曲的线，而横着切开的洋葱内部的造型是像大树的年轮一样的圈卷;继续请学生欣赏大屏幕上展示的其它蔬果的剖面，最后师生共同总结出。这些剖面分别是点、线、面结合的，并请学生尝试画出不同蔬果的剖面图。
2.深入探究∶
请学生欣赏一组艺术家的作品，并思考艺术家是如何借用蔬果的这些部面来创作的。此比时，有的学生小组探讨总结出∶利用了冷、暖不同的色调上色;还有的小组发现，艺术家的作品很有创意。
（三）教师示范
播放微视频、分步示范、讲解作画步骤及注意事项。
（四）作业练习
自拟主题进行创作;播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展回顾本节课的知识点。
第4课生活中的线条
《生活中的线》教案
（人民教育出版社，四年级上册，第4课）
一、课题∶生活中的线
二、课型∶新授课
三、课时∶1课时
四、教学目标∶
知识与技能∶了解不同线条及其产生的视觉效果等知识，掌握用线条创作的技能。
过程与方法∶通过观察分析、作品欣赏的过程，提高学生的欣赏和创作能力。
情感态度与价值观∶学生能够体验千姿百态的线条造型带来的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点∶
教学重点∶掌握用平直或弯曲的线条表达动或静的作品。
教学难点∶如何用不同的线条表达动或静的感觉。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书。
八、教学过程∶师生问好，组织教学。
（一）图片导入
通过向学生介绍好朋友--线先生的方式，展示图片，带领学生去了解线先生与刘翔一起跨110米栏、与傅园慧一起在水中游泳、与羽生结弦—起在冰上起舞.…顺势引出本课。
（二）讲授新知1.初步感知∶
让学生观察寻找身边有哪些线先生。学生通过观察，发现教室里的电视机、老师卷卷的长发、我们住的楼房都是线。顺势继续通过游戏的方式计学生找出图片中的不同，学生通过观察图片，发现车轱辘用到的线不同;另一组图片是两幅心电图，一幅是折线，而另一幅是直线。
2.深入探究∶
请学生欣赏一组大艺术家和小艺术家的作品，并思考艺术家是如何运用线来进行创作的?学生小组探讨，教师总结∶小艺术家的作品的表现形式很丰富，每幅作品都有各自的特点。还有的作品用到了不同的线，使得画面很丰富，并从中受到了很多灵感和启发!
（三）教师示范
播放微视频、分步示范、讲解作画步骤及注意事项。
（四）作业练习
自拟主题进行创作;播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价
学生自评、互评、教师总结评。
（六）小结拓展回顾本节课的知识点。
第5课节奏的美感
《节奏的美感》教案
（人民教育出版社，小学美术，四年级上册，第5课）
一、课题∶节奏的美感
二、课型∶新授课
三、课时∶1课时
四、教学目标
知识与技能目标∶感受、理解生活和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。过程与方法目标。通过创设音乐情境，体验、感受生活中各种事物的节奏美感，提高学生运用不同方式表现节奏美感的能力。
情感态度与价值观目标∶体会美术作品中的节奏美感，提高审美情趣，增加学生学习美术的兴趣。
五、教学重点难点
重点∶体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。
难点∶运用节奏的美感，进行二方连
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