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2024年魏书生管理后进生的几个“妙招”
魏书生管理后进生的几个妙招
一、与后进生结成互助组
魏书生是一个优秀的班主任,他特殊留意关爱后进生。他当班主任时,总是让班上的任课老师与全班最终几名学生结对子,他称之为互助组。1986年当了校长后,他更要求政教处把互助组工作推广到全校。所谓互助组就是每个教学班的倒数第一、其次、第三名学生都要由政教处给他们找一位任课老师或学校领导,师生组成互助组。老师教会学生超越自我、管理自我、学会学习,学生帮助老师提高教化教学的技能。组成互助组后,每个学期,互助组要向政教处交三份互助报告:期初、期中、期末各交一份。互助报告上要写清互助学生对老师的期望;互助老师帮助学生进步的详细措施;互助学生所在班班主任对学生改变的评价。互助老师要常常和学生谈话,至少每星期交谈一次,了解学生的喜怒哀乐。
1990年,魏书生又要求,每位老师每学年要给互助学生买10元钱的文具礼物,赠送给学生,由学校报销,让学生觉得老师在关切他,老师在感情上和他很亲近。魏书生认为,后进生读书几年,长期后进,他们明显不缺少指责,不缺少指责,常常得到的是冷落,很少得到赠与与嘉奖,这时,我们赠他一点纪念品,不是雪中送炭吗?魏书生带头实践,果真,这样的做法使很多学生激烈的不知说什么好,行为转变很快。有一个叫张军的学生曾经被指定为魏书生的帮助对象。
张军同学初一时在六班,其次年班级调整,每个班倒数第一的学生都到魏书生班学习,在这七个班倒数第一的学生中,张军的成果是最低的。魏书生了解到张军的详细状况后,先赠给他一个日记本,魏书生在日记本上写了这样一句话:赠张军同学:坚决信念,多做实事,享受学习中的乐趣,你的班主任。平常还引导他发觉学习的乐趣,先品尝学会一个字、一个英语单词、一个公式的乐趣,然后将一堂课又一堂课的陪坐时间详细为一个字、一个单词的落实安排,施加一个欢乐的意念:我是在享受超越自我的乐趣,我是在享受完成安排、做实事的乐趣。当欢乐地做实事的时候,别的忧虑、苦恼、拖拉的心情等都先往后靠靠,待做完实事再说。总用这样的心态引导自己,时间长了,欢乐地做实事的脑细胞就兴奋起来了,渐渐就形成一个坚固的兴奋中心了,那忧虑、苦恼、懒散的脑细胞就渐渐淡化了。魏书生还请张军常常再现自己读书以来最辉煌的时间,激励他上进,培育他学习的自信念。在此基础上,魏书生引导张军制定了作息时辰表和一周学习安排,又指导他写了《奋斗10天,无悔无憾》的日记,让离月考还有10天时间的张军充溢了超过倒数其次名李健同学的信念。张军同学后来果真有了很大的进步。
互助组的建立,亲密了师生的感情,增加了学校的凝合力,让后进学生对老师和学校充溢了酷爱。
二、让后进生写犯错误说明书
学生免不了要犯错误。学生犯了错误,老师当然要想方法帮助他们订正,魏书生常用的一种订正方法是请学生写犯错误说明书。这个方法是魏书生摸索出来的。刚教书的时候,魏书生让学生写过检讨书,他看到这些检讨书往往一模一样:我犯了一个大错误,给别人,给集体造成了不好的影响,我大错特错请老师宽恕,今后肯定下决心改正决心做到以下几点:如此云云。他觉得这样写,浮皮潦草,不能触及学生内心深处,不简单找到订正错误的有效方法,于是提出写犯错误心理活动说明书。
他要求学生在说明书中基本运用心理描写的表达方法,描绘出心理活动的三张照片,每张照片都有两种思想在争辩。第一张照片,犯错误前,两种思想怎么争辩;其次张照片,边犯错误,两种思想边怎样交战;第三张照片,犯错误之后,两种思想作何感想。
魏书生的班级上自习课是不允许说话的。但有位后转到班级的同学不习惯,遇到不懂的问题,总不由自主地询问左右隔壁
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