幼教培训课件：《“指南”背景下活动区设计与指导》.pptx

如何有效的开展区域活动?

区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要，有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。那如何有效的来开展区域活动呢?

创设良好

的区域环境

观察幼儿

的活动情况

丰富多样的区域材料

区域活动的开展

活动流程

一、创设良好的区或环境

区域活动把活动室的空间划分

成几个活动区角，各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔，建构丰富的区域布局，是区域设置中一定要考虑的。

1、合理的创设区域活动空间位置

首先、结合区角活动，我们把教室设计、划分为若干个区域。区域位置安排合理，每个区或活动都有自

己的活动空间，比如建构区、表演区需要较为开放的空间，让幼儿有较大的发挥余地；语言区图书角、

擎常集檐采酱好的热痛殺窑鹎翰墙的地芳；

、益智活动需要较宽敞、灵活、通透的空间。

2、合理的利用各种材料

其次，充分利用材料，使各个区域活动相对独立而又开放。如：利用一些矮柜，图书架等作为区域之间的隔墙，使每个区域有家的感觉，各区域既保持通畅又互不干扰。再次，设置多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容，即围绕一种主题内容设置多个活动区域，如：在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中，教师在秋天的季节背景下，设置了“有趣的虫子”“秋天的树林 “秋天的果园”“水果店”等活动区域。多区多种内容，是按照多个活动内容设置不同的区域活动，如：垒高属于建构区，阅读、讲故事属于语言区，时装表演属于表演区，绘画剪纸属于美工区。

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活动区的类型与布置

静态且用水的活动区：自然区(角人、手工区、绘画区；

动态且用水的活动区：玩沙区、玩水区、烹饪区；

静态不用水的活动区：图书区、数学区：

动态不用水的活动区：音乐区、表演区、建构区。-布良(美)

活动区十字定位法

依据活动“静态和动态”的性质及活动“干性和湿性”的需求两个维度考虑活动区创设和规划。

干性是活动对光源的要求较高。

静态

图书、益智科学、生活

建构、私密美术

湿性

装扮、音乐沙水、种植

表演

湿性是指活动区活动需要水，并靠近水源。

干性

动态

阅读区

美工区

盥洗室

科学区

益智区

休闲区

装扮区

建构区

音乐区

表演区

门

班级活动区规划布置

幼儿园区域设冒整体图片

手工区

班级常设活动区

1.社会体验区

包括娃娃家、商店、超市、医院、餐厅、理发店、银行等。活动区有生活化的游戏环境，配备真实或替代性操作材料，幼儿按意愿选择和扮演角色，在各种社会情境中模拟着生活中或假想的角色情节。

超市活动区

医院

2.阅读分享区应设置在光线好或明亮的地方，且比较安静。与表演区有一定的转换，如在讲故事的过程中，幼儿往往会通过道具或装扮进行表演。具有安静、半封闭和分享的特点。

材料准备：

图画书、卡片类读物、修补或自制图书工具和材料。

3.美术创意区包括绘画区、手工制作区、设计区。幼儿可以选择多种美术表现方式和多样化的造型工具材料，进行自主表现和创造。具有创造性、综合性、多元化，以及合作分享的特点。

材料准备：为幼儿提供各种安全适用、无毒无害的工具(绘画、手工及辅助工具等)和材料(画材、纸材、自然材料、废旧材料)

各种美术工具、材料

作品展示

设计区

4.益智操作区内容往往与动手、动脑解决问题有关，有的游戏需要多人合作进行，且要分出胜负，在能力与思维发展上对幼儿具有一定的挑战性和竞争性。不同年龄段和性别的幼儿，其活动内容、难易程度有所不同，小班多以动手操作为主，中大班则重在观察、记忆、思考、推理和问题解决等方

面的培养上。

材料准备：

需准备感知类、逻辑与对比关系类材料。如点数物品，

镶嵌类材料，拆装类材料，

平面拼图，迷宫类玩具，套式玩具，各种棋类，分类盒，排序推理玩具，配对、接龙玩具或材料等。

5.建构区幼儿建构主题或内容是在认知基础上，对周围环境、事物的再现和创作；幼儿对生活环境的观察与了解，是开展建构游戏的基础。具有互动性、创造性、延展性等特点，不足之处是具有一定的干扰性。

材料准备：

室内主要有积木、积塑，各种轻便板材、几何形体，模型玩具，废旧材料和必要的工具等。

户外主要有沙、水以及沙、水工具等。

6.科学探究区幼儿通过操作性的探索与发现，获得对周围世界的认知和经验提升。科学探究区具有认知性、操作性、探究性、转换性特点。

材料准备：

昆