作文审题指导课件-PPT.ppt

作文审题指导课件;全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。;为什么要审题？;;一、注意文题类型;审题审什么？;关于审题;探究“审题”;大家学习辛苦了，还是要坚持;审题需要五种能力;一、揣摩命题意图的能力;二、分辨表达体裁的能力;2、题中

含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”

“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；

;（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。;2、要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机遇·天才·成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？》等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；

;3、要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。;（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。;1．辨析下列文题应写的体裁。;三、明确选材范围的能力;四、把握题意重点的能力;捕捉和推敲题眼。

题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。;辨识题眼的方法;1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

如：《告别》

《生日》

对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。

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;3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。

比如《成功与失败》、《父与??》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。

;4、文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。

如：《妈妈笑了》中“笑”是题眼；《这堂课真有趣》中“有趣”是题眼

;5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。

如：《我们是初升的太阳》中“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》，题眼是“最爱”与“风景”两个词；《成长的路上，他牵着我的手》，题眼是“成长”与“牵手”两个词。《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。;只有找准了题目所要写的重点－－题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。

;在下列文题的题眼下加上着重号。;(二)、挖掘内在含义;其他;如《蜜蜂赞》，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。;示例;理解下列题目的含义：

《笔》;五．明确要求的能力。;四种审题方法;审题方法;二、补足因素法;《追求》;又如《我的梦》;三、大题小做法;四、实题虚做法;;比如写《发生在我身边的一件趣事》;但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：

什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。;分析题目;文题中“记……事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），

而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，

“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。;如《我班最近发生的一件新鲜事》;“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，