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部编版五年级下册科学教学计划
部编版五年级下册科学教学计划篇1
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学
习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学
会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成
的。教学时要注意以下几点:
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师
在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念
形成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只
有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。
(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动
中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解
释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人
类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原
理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工
具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续
观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递
的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应
用也
(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习
基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法
进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和
公转)的模式。
3、材料清单:
(1)第一单元沉和浮:小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、
萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小
不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、
弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元时间的测量:钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁
架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热:温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、
烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、
蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动:乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时
区图、陀螺。
三、学生情况分析:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本
质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他
们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两
极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良
好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度
不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学
素养发展态势一般。
我所任教的五年级,有27个学生,纪律好,但思维有些局限,发言积极,
有良好的学习氛围,在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。
认真,好奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识
过强,倾听习惯有待培养。
四、教学目标:
有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实
验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证
据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念的抽象思维,仍然需要直观形
象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进
行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。能够不断地寻找证据来支
持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
部编版五年级下册科学教学计划篇2
一、指导思想
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教
学,有效的组织学
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