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人音版八年级下册音乐教案:第二单元第四课时:梁山伯与祝英台教案1000字
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人音版八年级下册音乐
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日,星期三下午第2节
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生了解《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲的基本背景和特点。
2.培养学生欣赏和分析音乐的能力,提高音乐审美水平。
3.通过学习,让学生感受到中国传统音乐的独特魅力,增强民族自豪感。
三、教学内容
1.介绍《梁山伯与祝英台》的创作背景、作者以及作品的特点。
2.分析《梁山伯与祝英台》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3.欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的演奏版本。
四、教学步骤
1.导入:教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的创作背景和作者。
2.讲解:《梁山伯与祝英台》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3.分析:教师引导学生分析《梁山伯与祝英台》的音乐特点。
4.欣赏:播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的演奏版本,让学生感受音乐的魅力。
5.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调《梁山伯与祝英台》的艺术价值。
五、课后作业
1.请同学们查找更多关于《梁山伯与祝英台》的资料,了解其背后的故事。
2.尝试分析其他中国传统音乐作品的音乐要素,提高音乐审美能力。
六、教学评价
1.学生对《梁山伯与祝英台》的了解程度。
2.学生对音乐要素的掌握情况。
3.学生对音乐欣赏和分析能力的提高。
核心素养目标分析
1.培养学生的文化认同感:通过学习《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲,让学生了解其背后的中国传统文化,增强对民族文化的认同感。
2.提高学生的审美能力:通过对音乐作品《梁山伯与祝英台》的欣赏和分析,培养学生对音乐的审美能力和审美素养。
3.提升学生的创新思维:通过对《梁山伯与祝英台》音乐作品的分析,激发学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力。
4.增强学生的社会责任感:通过对《梁山伯与祝英台》音乐作品的了解,让学生感受到中国传统音乐的魅力,激发学生对传统文化的热爱,增强对民族文化的传承责任感。
5.培养学生的团队合作精神:通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通能力和协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在之前的学习中,学生们已经了解了一些中国传统音乐的基本知识,如五声音阶、民族乐器等。同时,他们已经接触并欣赏过一些经典的中国传统音乐作品,如《二泉映月》、《赛马》等。这些知识为本次课程的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对音乐作品《梁山伯与祝英台》的故事背景和旋律较为熟悉,因此对这首小提琴协奏曲的学习兴趣较高。在学习能力方面,学生们具备一定的音乐欣赏和分析能力,能够对音乐作品进行初步的感知和理解。在学习风格上,学生们倾向于通过听、看、思考、讨论等方式来学习音乐。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲时,学生们可能会遇到以下困难和挑战:
-对音乐作品的旋律、节奏、和声等音乐要素的理解和分析能力有限,需要教师进行详细的讲解和引导。
-在欣赏和分析音乐作品时,可能难以捕捉到音乐中的细节和情感表达,需要教师提供更多的案例和示范。
-在小组合作学习时,可能存在沟通不畅、协作不力等问题,需要教师进行适当的指导和鼓励。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中给予适当的关注和帮助,以提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-电脑、投影仪、音响设备
-音乐播放软件(如QQ音乐、网易云音乐等)
-教学课件(PPT、Word等)
2.课程平台:
-学校音乐课程平台
-在线音乐教育平台(如中国音乐网、中国音乐教育网等)
3.信息化资源:
-音乐教学视频(如Bilibili、YouTube等)
-音乐分析软件(如Musicxml、Sibelius等)
-网络音乐资源(如中国音乐网、中国音乐教育网等)
4.教学手段:
-小组合作学习
-讨论、提问、回答
-案例分析、示范演奏
-学生自主学习、探究学习
五、教学评价
1.学生对《梁山伯与祝英台》的了解程度。
2.学生对音乐要素的掌握情况。
3.学生对音乐欣赏和分析能力的提高。
4.学生对小组合作学习的参与度和效果。
5.学生对课程的满意度和建议。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《梁山伯与祝英台》这首小提琴协奏曲的故事背景和音乐特点
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