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力学课程和教材建设规划

力学课程建设规划

一、指导思想和课程定位

力学课程是工科专业的技术基础课。施教人数多，覆盖专业广。本课程具有完

整的理论体系，较强的紧密结合工程实际的实践环节。为学习后继课程和进一步获

取专业知识奠定必要的基础。在传授知识的同时，通过各个教学环节，注重培养学

生创造性思维能力和工程意识，培养学生综合运用力学知识分析、解决工程问题的

能力。

二、教学内容建设

1(教学文件

根据学院人才培养目标，依力学教育委员会最新修定的力学教学基本要求，制

订完成了适合学院办学理念的《理论力学》、《材料力学》和《工程力学》课程教

学大纲，教学规范管理严格，配有完善的教学质量监控体系。为实现达标课程评

估，要注重相关教学文件(力学教学大纲及教学基本要求、教学日志、试卷、试卷

分析、主讲教师教案讲稿等)的归档保存工作。

2(教材及试卷库建设

2011年秋季学期我院自编独立院校应用型创新人才培养系列规划教材之《理论

力学教程》及练习册出版使用，预计2012年春季学期《材料力学教程》和《工程

力学教程》及其练习册出版使用。

随着前期教学工作的不断积累，现已备有06-10级工科不同专业的《理论力

学》、《材料力学》和《工程力学》试卷库，为逐步完成试题库建设好充分准备。

三、教学方法和手段改革

为提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，激发学生求知欲，采用了多种教

学方式。

1(理论课:采用传统教学方式和现代化多媒体教学方式相结合，生动、形象、

直观地揭示构件各种变形下的应力分布规律、变形特点等;

2(习题课:通过精讲典型习题，训练学生分析和解决问题的能力，使学生建立

正确明晰的解题思路，加深对基本概念、基本原理的理解;同时，通过一题多解，

培养学生灵活的解题技巧，开阔学生的解题思路，帮助学生更好地掌握和巩固所

学内容。针对学生学习过程中存在的突出问题，采取集中辅导答疑和个别性辅

导的方式，及时解决存在问题;

3(实验教学:通过实验使学生正确理解和掌握力学的基本概念和理论;掌握力学

性能的测试方法与应力测量的基本方法。

四、作业、考试教改举措和特色

力学课程采用传统的闭卷笔试考试形式，有利于考察学生对基本力学理论、基

本力学规律的掌握、有利于考试的公平、公正性。但是这种考试不能充分考察学生

解决工程实际问题的能力。

因此，调整后的考核方式由三部分构成:

1(以期末闭卷笔试的方式考核学生对基本力学理论、基本力学规律的掌握和初

步的力学分析计算能力，占总成绩的60%-70%;

2(以基本训练型作业和结构设计型作业的方式考核学生对基本力学理论的理解

和综合应用能力，占总成绩的30-40%;

3(以研究型小论文的形式考核学生解决力学问题的能力和对所学理论力学知识

进行归纳、总结的能力,作为参考。

五、实践教学建设

为保证实验教学及科研任务的顺利完成，提高学生力学测试基本技能、工程意

识和创新精神等方面打下坚实的基础，学院将于2011年春季学期筹建完成力学实

验室。初步开设实验项目六项:低碳钢和铸铁轴向拉伸(压缩)实验、测E实验、低

碳钢和铸铁扭转实验、梁的纯弯曲电测正应力实验等。培养学生力学测试基本技能

和综合能力，最终实现从验证性实验到综合性实验，再到学生根据力学基本原理及

测试手段独立设计、完成创新性实验的目标。

六、教书育人

我教研室教师不仅具有良好的工作作风，爱岗敬业精神，而且具有较高的思想

道德修养和深厚的专业知识功底，在传授知识的同时，始终坚持以“三个代表”的

重要思想为指导，培养德才兼备的人才为己任的教学原则。注重融思想道德建设于

教学中,学为人师，教书育人。部分教师曾多次荣获学院“三育人奖”，并在学院

讲课竞赛及教案竞赛中获奖。

七、课程发展方向

国家教委批准的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》提出

了许多指导思想和课程建设的思路，我们应当注重以下几个方面:1(重视外界信息

的研究

通过研讨、学术交流等形式，关注兄弟院校的教学动态，取长补短，积极吸取

全国重点大学的材料力学教学经验，提高自身教学水平。

2(注意教学内容的继承和创新

一方面要保持材料力学课程的经典内容和课程体系结构;另一方面要引入对老

力学问题新颖的表述方式，并结合当前国内外重大建设项目中的力学前沿问题，使

其与现代工程紧密结合起来，让学生懂得课程的特点及其