初中课堂观察方法探究实施方案.pdf

研究方案

——《初中课堂观察方法的研究》

一、课题的现实背景及意义

（一）课题研究的背景

1、新课程改革的实施与推进，促使我们重新审视课堂教学。

《国家教育中长期发展规划》指出：把育人为本作为教育工

作的根本要求。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问

题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展，提高学生的综

合素质。在学校教育中，课堂教学是教育教学中的核心问题。为

了更好地实施新课程，使我们的课堂教学由重知识传授向重学生

的发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结论向

重过程转变，由统一规格的教育向差异性的教育转变，使教学变

成一种充满智慧的挑战，使教学不只是课程的执行和传递，更是

课程的创生与开发，使教学的过程变成师生交往、共同发展的过

程。

2、着力改变学校目前单一、落后的教学模式和教学方法的

现状，提升教育教学层次的迫切需要

前进路初中虽然是一所区局直属初级中学，然而学生来源复

杂，层次参差不齐。教学成绩虽然一直稳居全区前列，但是，我

校仍有相当一部分教师的教育理念、教学模式和教学方法单一、

落后，“穿新鞋走老路”的现象依然不同程度的存在。新课程

背景下的课堂应是学校教学的主要场所，应是师生互动、心灵对

话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、

探索世界的窗口。我们虽然不能把所有学生都送进省示范高中，

但我们有责任通过课堂教学观察反思课堂、改进课堂，不断提升

教学质量，为学生的未来发展奠基。

3、提升教师自身素质，促进教师专业成长的需要。

随着城镇化进程的加快与人民群众对优质教育的迫切需求，

我们学校的师生面临着更大的压力和挑战，如何基于学生的实际

设计我们的课堂教学？我们的课堂教学存在着哪些突出问题？

如何解决？这些问题都需要我们理性地思考、分析和解决，而学

会课堂教学观察是提高课堂教学水平的一种好方法。那么如何进

行课堂教学观察呢？如何通过课堂教学观察进行反思呢？我们

学校的老师希望通过进行这样的一个课题研究来解决这一系列

疑问的内驱力，是进行这项研究的强大动力。

4、学校实施内涵发展，构建特色学校的需要。

课堂观察是学校开展校本研修的一种好形式。我们前进路初

中已在“五维观察、一课三上”方面进行了初步的实践与探索，

通过进一步的课堂观察、研究、改进与创新，着力形成具有前进

路初中特色的校本研修文化。

（二）课题研究的意义

第一，课堂是学校教育的基本单位，是研究教学活动最重要

的场所，它蕴涵着丰富的、有价值的研究要素。课堂观察研究正

是要通过对这些要素的研究，进一步揭示课堂的实质和规律。课

堂观察是课堂研究的最基本的方法之一，它能够为课堂研究提供

真实、有效的资料。

第二，课堂情境具有变化迅速，事件发生的同时性、即时性

等特点，如果还像以前听课那样凭经验而为，这样观察的成效就

不大。现代课堂观察已经成为专门的学问，有一套比较系统的理

论与技术，能够对转瞬即逝的课堂情境作出更加细致、更加深入

的记录与研究，这是以前听课所无法做到的。

第三，课堂观察是教师获得实践知识的重要来源之

一，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解

教学与学习行为的基本方法，是促进教师专业化发展的重要途

径，同时也为教育决策与教育评价提供了有力的事实依据。

第四，目前部分学科的听评课活动处于低效甚至无效的状

态。为什么会出现这样的现状，主要有四个方面的原因，分别是：

听课目的不明、课前准备不足、课堂观察不清、课后反思不深。

听课者难于从公开教学中获得收益，授课者也难于得到有效的建

议，以至于做课者应付、听课者敷衍的教研现状屡见不鲜。校本

教研是以教师的困惑和教学中的问题为核心开展研究的，所以，

开展基于课堂观察的教学研究，极有必要。

（三）课题研究的目标

课堂观察活动的预期目标是培养教师自觉的学习意识、观察

意识、自觉的反思意识以及自觉的专业发展意识，形成良好校本

研修文化，打造特色学校。

二、课题研究的主要内容

《初中课堂观察方法的研究》主要涉及初中语文、数学、物

理、化学、英语、思品、历史等学科。

课堂观察是新课程背景下课堂研究的一种方法。课堂观察是

指研究者或观察者带着明