小学生心理健康促进方案设计.docx

小学生心理健康促进方案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康促进方案设计

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并认同积极心理健康的重要性，形成良好的心理健康意识。

2.学会运用基本的心理健康管理方法和技巧，提高自我心理调节能力。

3.培养良好的情绪管理能力，学会理解和关心他人，提升人际交往能力。

4.增强心理韧性，面对困难和挫折能够保持积极乐观的态度，勇于面对和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了基本的情绪管理、人际交往和应对挫折的方法。他们对于心理健康有一定的了解，知道积极心理健康的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自我成长和情感管理方面的话题感兴趣，希望能够更好地理解自己的情绪和他人的情绪。他们中的大多数具有较强的学习能力和积极参与的学习风格，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解复杂的心理健康概念和技巧上遇到困难。此外，他们可能缺乏实际应用这些技巧的机会，因此在实际操作中可能会遇到挑战。另外，一些学生可能对于表达自己的情绪和与他人交流感到困难，这可能影响他们在人际关系中的表现。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解心理健康的基本概念和重要性，为学生提供理论知识的基础。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：提供具体的心理健康案例，让学生分析并提出解决方案，培养学生解决问题的能力。

-项目导向学习：让学生分组完成心理健康促进方案设计项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，体验不同心理健康问题的处理方式，增强学生的同理心和理解力。

-实验：开展情绪调节实验，如放松训练、情绪表达实验等，让学生亲身体验并学会运用相关技巧。

-游戏：设计心理健康知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示心理健康的重要性和相关技巧，吸引学生的注意力。

-视频：播放心理健康相关的视频，让学生通过视觉感受了解心理健康问题的实际情况，增加学生的直观理解。

-在线工具：利用在线调查工具进行学生的心理健康状况调查，收集数据并进行分析，让学生了解自己的心理健康状况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康促进方案设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康促进方案设计的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康促进方案设计的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康促进方案设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康促进方案设计的基本步骤和关键要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理健康促进方案设计的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，体验心理健康促进方案设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康促进方案设计的基本步骤和关键要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康促进方案