第二单元第2节 信息安全小卫士 教案7 四上信息科技川教版（2019）.docx

第二单元第2节信息安全小卫士教案7四上信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第二单元第2节信息安全小卫士

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第7周第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用上一节课的内容，引导学生回顾网络信息安全的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（15分钟）

a.通过PPT展示，讲解信息安全的基本概念、信息安全的重要性以及信息安全的基本措施。

b.结合教材，讲解密码学的基本原理，如对称加密、非对称加密等。

3.实践操作（15分钟）

a.分组讨论：让学生分组讨论如何保护个人信息安全，如设置复杂的密码、不泄露个人信息等。

b.实践操作：让学生尝试使用加密软件，体验加密和解密的过程。

4.案例分析（5分钟）

分析一个信息安全案例，让学生了解信息安全风险，提高防范意识。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调信息安全的重要性。

b.提问环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

c.拓展思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息安全防护能力。

6.课后作业（5分钟）

设计一些与信息安全相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学目标：

1.让学生了解信息安全的基本概念、重要性和基本措施。

2.培养学生的信息安全意识，提高个人信息安全防护能力。

3.让学生掌握密码学的基本原理，了解加密和解密的过程。

教学难点：

1.信息安全的基本措施和密码学原理。

2.如何提高学生的信息安全意识和实践能力。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.课后作业完成情况。

3.学生对信息安全知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、网络安全责任感、创新实践能力。通过学习信息安全的基本概念和措施，增强学生保护个人隐私、维护网络安全的意识，使其在日常生活中能够自觉防范信息安全风险。结合密码学原理的学习，激发学生对信息科技的兴趣，培养其运用科技手段解决问题的能力。通过实践操作和案例分析，提高学生在面对信息安全问题时，能够独立思考、创新解决，形成网络安全责任感，为构建安全、健康的网络环境贡献自己的力量。

学情分析

四年级学生处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的信息科技素养。在知识层面，他们对信息安全已有初步的认识，如简单的密码设置、防范病毒等，但缺乏系统、深入的了解。在能力方面，学生的操作能力较强，能够熟练使用计算机、平板等设备，但在解决问题、独立思考方面的能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但在责任感、自律性方面有所欠缺。以下具体分析学生在知识、能力、素质方面的特点以及对课程学习的影响：

1.知识方面：

a.学生对信息安全的基本概念和措施有一定的了解，但认识不全面，容易忽视一些重要的细节。

b.学生对密码学原理了解较少，对加密和解密过程缺乏直观认识。

c.学生对信息安全风险的认识不足，容易轻信网络信息，泄露个人隐私。

影响：学生对知识掌握的不全面和不深入，会影响他们在实际操作中正确应对信息安全问题。

2.能力方面：

a.学生具备一定的信息操作能力，能够快速掌握新软件的使用方法。

b.学生在分析问题、解决问题方面能力较弱，需要教师引导和启发。

c.学生在创新实践方面有待提高，需要通过实践活动激发他们的潜能。

影响：能力方面的不足会导致学生在面对信息安全问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.素质方面：

a.学生具备一定的团队协作精神，能够在小组合作中共同完成任务。

b.学生的责任感相对较弱，容易忽视信息安全的重要性，对个人和团队造成影响。

c.学生的自律性有待提高，容易受到网络诱惑，影响学习效果。

影响：素质方面的不足会影响学生在课堂上的学习态度和课后实践中的应用效果。

4.行为习惯方面：

a.学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生发言不够主动。

b.学生在课后作业完成方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

c.学生在实践操作中，容易忽视细节，导致操作失误。

影响：行为习惯方面的问题会影响学生对课程内容的掌握和实际操作效果。

1.激发学生兴趣，提高他们对信息安全知识的学习积极性。

2.注重知识点的讲解和巩固，使学生对信息安全有更全面、深入的了解。

3.培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的创新实践能力。

4.加强素质教育，培养学生责任感、自律性和团队协作精神。

5.关注学生行为习惯的培养，提高学习效果和实际操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互