如何培养低年级学生的课堂注意力 论文.doc

如何培养低年级学生的课堂注意力

摘要：小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，在加上他们好玩、好动，使他们在课堂上能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。

关键词：兴趣鼓励注意力高效课堂”注意是心灵的天窗，打开它，才能让知识的阳光照射进来。”天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。

从事教育工作以来，我经常从事于低年级教学，二三年级的学生单纯、知识点也简单，虽然学生有些不好的习惯，但还是非常好管理的。一开始认为二三年级学生这些不好的习惯是在一年级的时候养成的，我当时还立志如果让我教一年级我一定让我的学生养成良好的学习习惯。今年，我如愿以偿的从事了一年级教学，我才真正体会到一年级教学的难处。

刚刚踏入一年级校园的学生，上课没有一点纪律观念，往往是想说就说，一个学生的一句话就会引起很多学生的争议，他们这时候完全忘记现在是上课时间，就开始七嘴八舌的说起来。还有的同学上课常做小动作，有的摆弄铅笔盒，有的玩铅笔，还有的不停地削铅笔......一节课下来，维护纪律的时间都快赶上讲授的时间了。这毫无置疑，会直接影响到他们的学习效率和学习成绩，更不利于他们学习习惯的养成，对他们以后的学习有很大的副作用。经过一段时间观察、实践、总结，我觉得有几种方法对于提高一年级学生的注意力有不错的效果。

一、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。

常言道：兴趣最好的老师。”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，低年级学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

1、利用游戏竞赛。

游戏是低年级学生最喜爱的活动，它能激发孩子的兴趣，使他们心情愉快，注意力集中。当学生的注意力不集中时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养学生的注意力。另外，闯关竞赛——也特别会“提神”，我们可以把习题设计成一关一关的闯关练习，来抓住学生的“注意力”。

2、利用直观教具。

在课堂中，直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之一。一幅画、一个头饰，一张图片也能将学生的注意力随老师的教学思路转移，更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。总之，直观教具的使用，能有效地培养学生的注意力，使学生专心学习。

3、利用教师语言。

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。”教师在课堂是否全身心地投入，是否充满热情，会直接决定学生参与学习的积极性，并且在一定程度上有着学生的情感和思维。教师精神饱满、语言生动，犹如有力的钟锤，撞击着学生的灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳。

课堂上，特别是教一个环节转入另一个环节中时，老师的过渡语言自然，学生的注意力很快就被你所吸引住。在整个教学中，我们要使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，这样才能培养学生的注意力，提高教学效果。

二、精心设计教学环节提高学生的课堂注意力。

小学低年级学生喜欢直观、有趣、新鲜的事物。以往老师上课的过程往往比较单一化、公式化，低年级学生肯定不感兴趣，学习的效果也不会理想。因此我们可以精心设计教学过程：

1、设计课堂导语。

在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容之中或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半。

每一节课的教学内容都是不一样的，教师可以用不同的导入方法来吸引学生的注意力，使他们在上课一开始就进入角色。

2、精心设计教学过程。

不同的教学内容可以用不同的教学方法。比如在课堂上中我们可以采用游戏法、故事法使学生最乐意参加到教学活动之中，提高学生的课堂注意力。也可采用情境教学的方式来进行教学。如：将学生分成小组，进行营救的情景，让学生充当营救小组，在最短的时间内去营救自己的同伴，看哪一组最先完成营救任务。这样既锻炼了学生的集体合作能力，又增强了学生的正义感和助人为乐的精神，同时也提高了学生的课堂注意力。

3、运用多媒体，集中学生的注意力。

现代信息技术的作用不能完全替代