《音乐会排练》河北大学课程思政案例2022.docx

《课程名称：音乐会排练》课程思政优秀教学案例

“红色经典歌剧与音乐教学创新培养”

艺术学院崔越

课程名称：音乐会排练

课程性质：艺术类实践课

授课对象：音乐学大三声乐班

教学方式：教学+实践+舞台呈现

一、课程简介

歌剧代表着古典音乐领域的最高成就，是音乐教学的最高阶性课程。学生在歌剧学习、排演的过程对自身专业能力的提高可以是超乎想象的。音乐在美育的教育和传播上本有着天然的优势，但多年来，音乐专业更多的是作为一门专业学科去发展的，育人属性并未得到最充分、最有效发挥。而我们在近五年的创新与探索中，将歌剧艺术——音乐加戏剧来共同传播美育教育的方式，应用到音乐学科的“课上和课下”的教学中去，再创新性地以“教学即实践”的教学手段；“考试即公演”的课程评价方式，将优秀的红色、爱国、正能量题材的中国歌剧作品全校公演，极好地补充了美育的校园文化。同时也在国内戏剧、舞台剧文化市场蓬勃发展的大环境下，为音乐学专业学生提供了更广阔的就业发展空间。多年的教学与实践证明，优秀的中国歌剧作品排演、京津冀高校协同发展、以社团活动补充教学、考试与公演结合等诸多创新人才培养模式，有着十分积极、良好的效果，对全国综合性高校的美育建设与教学创新、改革都具有较好的示范和借鉴意义。高校美育改革，思政课程建设，我们已是出发多年的践行者。

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二、“课程思政”总体设计情况

我《音乐会排列》课程在歌剧艺术领域的培养模式创新和教学改革探索迄今已有五年的时间。五年间，我们一直在用实际行动践行国家关于加强美育教育的教学改革的号召，创新性地采用红色经典歌剧排演的形式为教学内容，改进并改革原有的教学模式，实现以学生为中心，“教学即实践，考试即演出”，用舞台说话、用全校公演评分；充分发掘学生潜力，将“第一课堂与第二课堂”相结合，探索出一条适应综合性高校音乐专业自身教学特点，并具有一定示范意义的发展之路。

（图为2018年6月30日，为献礼建党97周年，在河北大学音乐厅公演的红色歌剧《江姐》全剧中的经典段落“绣红旗”剧照，拍摄者崔越

另一方面，近些年国内戏剧舞台市场发展迅猛，以话剧、歌剧、音乐剧为代表的舞台艺术越来越受到普通大众的喜爱，人们在享有高度相对发达的物质财富的同时，有迫切寻求高水平的精神文明的需求。北京、上海等地出现很多话剧、歌剧、音乐剧、情景舞台剧一票难求的情况。歌剧教学的培养有利于学生综合能力提升、有利就业。综合性高校音乐专业的教学和培养模式相对传统，以音乐素养教学为主，毕业生就业主要面向中小学等基层的音乐教学与培训。歌剧教学的培养方式的多元化、整体化的特点，学生以原有的音乐素养为基础，有歌剧演出方面的经验、有较好的表演能力，且更熟悉舞台艺术的运作规律，在从事原有音乐教学相关领域工作的同时，也可以进行所有与剧场艺术、舞台艺术有关的交叉领域的工作，有利于学生更好地适应社会。

高校美育教育是我们基层教育工作者多年从事的事业，作为音乐专业出身的老师，我们深知音乐在美育教育的功效上有着无可比拟的作用。但多年以来，音乐专业更多的是作为一门独立的学科去发展的，而我们在近五年的创新与探索中，将歌剧艺术——音乐加戏剧来共同传递美育教育的方式，应用到音乐学科的教学与实践中去，已经取得诸多让人欣喜的效果。

我们在教学过程中，更注重的是培养学生在本学科独有的音乐表演能力、舞台掌控能力、音乐作品的诠释能力，而不只简单的知识传授。从最高规格的音乐形式——歌剧艺术的排演过程中，更好地理解了音乐学科的深层次的“内在规律”。

即音乐相关的所有技术，都是外在的手段，是载体。音乐学习的深层次目的，是将音乐能力的培养转化为学生对人类诸多美好情怀的传递，启迪学生的思维，养成“美德”。

音乐专业其实是一门非常大的学科，可以细分非常多的门类。学生的专业特点、学习诉求、未来发展都存在较大差别。我们利用歌剧这一综合艺术形式的教学与排演，极大程度上地为解决了综合性高校音乐专业多年来的“内卷化”发展困局，提供可以借鉴的思路。多年的教学与实践证明，优秀的中国歌剧作品排演、京津冀高校协同发展等诸多创新人才培养手段，具有积极、良好的效果，对全国综合性高校的美育教育培养与教学改革都具有一定的示范和借鉴意义。

三、“课程思政”教学实施思路

我们以《音乐会排练》课与《声乐表演》课为基础，已经先后在河北大学公演了3部9场次完整的中国歌剧作品，作品都是经过精心挑选，极具“美育”特点的中国近现代的红色、经典歌剧。分别为2016年全校公演全剧4场的以中国杰出科学家、国家最高科技进步奖得主、当代汉字激光照排技术的之父王选先生的优秀事迹创作的歌剧《为你而来》；2017至2018年全校公演全剧3场曾经家喻户晓的中国当代最优秀红色题材歌剧《江姐》；2019年全校公演2场的以中国五四爱国运动为背景改编自经典小说的爱国题材歌剧《青春之歌》。参演学