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第3课《纸藤编织餐盘垫》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

第3课《纸藤编织餐盘垫》教案，教学内容选自《手工制作》教材六年级上册第二章“生活中的编织艺术”。本节课主要教学纸藤编织的基本技巧，通过实际操作，让学生掌握编织餐盘垫的方法。

1.本节课的主要教学内容：纸藤的认识与选择、编织的基本技巧、餐盘垫的设计与制作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的编织技巧，如平纹编织、斜纹编织等。本节课在此基础上，让学生了解纸藤的特点，学会运用编织技巧制作实用的餐盘垫。通过这一过程，激发学生对传统手工艺的兴趣，提高动手能力，培养创新意识。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，紧密结合《手工制作》教材，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.工艺制作能力：通过纸藤编织餐盘垫的制作，让学生掌握编织技巧，提高动手实践能力，培养细致、耐心的工匠精神。

2.美学鉴赏能力：引导学生发现生活中的美，将美学原理应用于餐盘垫设计，提高审美情趣，激发创新意识。

3.团队协作能力：在分组合作完成任务的过程中，培养学生沟通、协作、解决问题的能力，增强团队意识。

4.文化理解与传承：了解纸藤编织的历史背景，培养学生对中国传统手工艺的尊重与热爱，增强文化自信。

5.环保意识：通过利用废弃纸张制作实用物品，教育学生珍惜资源，提高环保意识。

本节课将核心素养目标贯穿于教学过程中，使学生能够在掌握编织技巧的同时，全面提升自身综合素质，为今后的学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）纸藤的认识与选择：讲解纸藤的特性、分类及适用场景，使学生了解不同类型的纸藤在编织过程中的特点。

举例：介绍常见的纸藤种类，如棉纸藤、竹纸藤等，讲解其质地、柔韧度等差异，以便学生根据餐盘垫的需求选择合适的纸藤。

（2）编织基本技巧：掌握平纹编织、斜纹编织等基本编织方法，并能灵活运用。

举例：详细讲解平纹编织和斜纹编织的操作步骤，通过示范让学生观察、模仿，确保学生能熟练掌握这两种基本编织技巧。

（3）餐盘垫的设计与制作：学会根据餐盘的尺寸设计合适的餐盘垫，并能独立完成制作。

举例：教授餐盘垫设计的比例关系，让学生学会如何根据餐盘大小确定餐盘垫的尺寸；指导学生进行实际操作，完成餐盘垫的制作。

2.教学难点

（1）纸藤的选用与处理：如何根据编织需求选择合适的纸藤，并对纸藤进行适当处理，使其易于编织。

难点解析：针对不同类型的纸藤，指导学生如何进行预处理，如浸泡、晾晒等，以提高编织过程的顺利进行。

（2）编织技巧的灵活运用：在掌握基本编织技巧的基础上，如何根据餐盘垫的设计需求，灵活运用各种编织方法。

难点解析：通过实际操作练习，让学生逐步掌握编织技巧的变换，如平纹与斜纹的结合、编织图案的创造等，提高学生的编织技能。

（3）餐盘垫的整体设计：如何将美学原理应用于餐盘垫设计，使作品既实用又具有美观性。

难点解析：教授设计原则，如对称、均衡、节奏等，引导学生将这些原则应用于餐盘垫设计，培养学生的创新意识和审美能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

（1）讲授法：针对纸藤编织的基本技巧、餐盘垫设计原理等知识点，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生掌握核心知识。

（2）讨论法：在学生掌握基本编织技巧后，组织学生进行小组讨论，探讨如何将不同编织方法应用于餐盘垫设计，激发学生的创新意识。

（3）案例研究：通过展示优秀餐盘垫作品案例，引导学生分析其设计原理和制作技巧，提高学生的审美能力和实践能力。

（4）项目导向学习：将整个餐盘垫制作过程作为一个项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演设计师、工艺师等角色，从不同角度思考餐盘垫的设计与制作，增强学习趣味性。

（2）实验：组织学生进行纸藤编织实验，让学生在实践中掌握编织技巧，提高动手能力。

（3）游戏：设计编织技巧竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例及操作步骤，方便学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：播放纸藤编织技巧教学视频，让学生更直观地学习编织方法，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具（如微信群、QQ群等）进行课后辅导和答疑，方便学生随时提问，教师及时解答。

（4）实物展示：展示各种类型的纸藤、餐盘垫实物，让学生亲手触摸、感受，提高学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《纸藤编织餐盘垫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过