- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《三角形的认识》教学案例
《三角形的认识》教学案例
《三角形的认识》教学案例
《三角形得认识》教学案例
◆您现在正在阅读得《三角形得认识》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《三角形得认识》教学案例《新课程标准》强调发展学生得推理能力,主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。这也就是要求学生具有一定得辨析能力。
所谓辨析,就是辨别与分析。在对知识概念辨别、对比,对正反例进行论证得基础上进行分析、归纳,得出结论、获取新知。
在《三角形得认识》这一课中,我注重为学生创设情境,提供多个正反事例,让学生在辨析得过程中不断修正,得出三角形得概念。在学习三角得种类时,我又创设一个游戏情境,采用游戏得形式,让学生对刚学得知识进行辨析,从而达到巩固新知得效果。
下面摘录了我在上《三角形得认识》这一课中最能体现培养学生辨析能力得三个片断,并进行简单得分析。
[片断一]
导入新课后
师:我们平时常常见到三角形,谁能用自己得话说说什么是三角形呢?
生:有三条边得图形是三角形。
师随手画了一个图形问:这个是三角形吗?
生:不是
师:为什么不是呢?
生:因为它得边都出头了,三角形得三条边是不能出头得。
师:那到底什么是三角形呢?
生:有三个角得图形叫做三角形。
师:是不是所有有三个角得图形都是三角形呢?谁能举出一个反例?
学生思考了一会,有一名学生举起了手,教师请她到黑板上将图形画出来。
生画:
师:这个图形也有三个角,那它是三角形吗?为什么?
生:不是三角形,因为它有一条边是弯得,而三角形得三条边都是直得。
师:所以这种说法也不完整,到底什么是三角形呢?
生:有三个顶点得图形是三角形。
这时不用老师问,学生中已经有人又有不同意见了。
生:那么刚才得那个图形中也有三个顶点,可它也不是三角形啊。
师:是啊,看来同学们刚才说得几个都是三角形得特征,但并不能完整地解释三角形,下面我们就来讨论一下用什么样得话才能完整地解释三角形呢?
分析:先让学生尝试归纳三角形得概念,教师抓住学生得不完整之处提出反例,并鼓励由学生自己提出反例,在对这些反例得辨析过程中提炼出三角形概念得一些必要条件,从而对三角形概念得理解和掌握提供了条件。
[片断二]
紧接着上一个片断。
每个学生发到一个装有三根不同长度小棒得纸包。用这三根小棒拼三角形,并把拼成得三角形在小组内展示交流。教师请几位同学将自己拼得三角形放到实物投影上展示出来。(其中有一个学生得三角形两边之和还小于第三边,是拼不成得)
师问:您们得三角形是用什么拼得?
生:三根小棒
师:那大家想一想,这三根小棒其实可以代表三条什么?
生想了一想说:可以代表三条线段。
师板书:三条线段
师:通过刚才得拼搭,同学们觉得这三条线段应该怎样拼才能拼成一个三角形呢?
生:应该全部搭起来
生:应该首尾相连
师指着那个拼不起来得图形问:那这个图形不能首尾相连,它还是不是三角形呢?
生:不是三角形,因为它有缺口
师:所以有缺口得就不是三角形,因此,三角形是一个什么样得图形呢?
生:三角形是一个封闭得图形。师板书:封闭图形
师:三角形就是由三条线段围成得图形。师将板书补充完整。围成这个词语就表示封闭起来,没有缺口。
分析:创设这样得情境,提供给学生动手操作得机会,学生通过三根小棒,感知到三角形是由三条线段组成得;通过拼三角形这一过程,感知到了三角形是由三条线段首尾相连而组成得;通过与拼不成得三角形得对比辨析,又感知到三角形必须是一个封闭图形,还对今后要学习得三角形得两边之和必须大于第三边这一内容进行得初步感知。
[片断三]
在学习了三角形按角得大小分可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形后
师出示一个信封,说:您想知道里面是什么吗?里面装得全是三角形。
露出一个直角,师问:您知道这是个什么三角形吗?
生:这是一个直角三角形。
师:您为什么这么确定是直角三角形呢?
生:因为只有一个角是直角得三角形是直角三角形,露出来得是一个直角,那这个三角形一定是直角三角形。
露出一个钝角,问:这是什么三角形?为什么?
生:这是一个钝角三角形。因为只有一个角是钝角得三角形是钝角三角形,露出来得是一个钝角,那这个三角形一定是钝角三角形。
露出一个锐角,问:这回是什么三角形了呢?
一个学生很快回答:是锐角三角形。
师:其它同学有什么不同意见?
学生们开始愣了一下,后来有个学生举手说:我认为是直角三角形。其它学生都向她投去怀疑得目光。她继续说:因为直角三角形中除了一个角是直角外,其余两个角都是锐角,所以它可能是直角三角形。
其它同学恍然大悟,马上有同学举手说:那它也有可能是钝角三角形啊。
师:所以现在能不能判断出它是什么三角形?不能?那老师再给您们看一个角。
再露出一个锐角。
生:现在也还是
您可能关注的文档
- 四年级上册语文教案去年的树(2)_人教新课标.docx
- 八年级上册政治部编版第一单元走进社会生活单元测试.docx
- 高考地理一轮复习农业地域的形成与发展专题训练题.docx
- 北师大版七年级上册第一章丰富的图形世界1.2.1展开与折叠(导学案)无答案.docx
- 六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠228_人教版(无答案).docx
- 河南省西平县第四初级中学九年级第一学期数学第一次月考考试试题(无答案).docx
- 人教部编版八年级历史上册中国近代史大事时间轴.docx
- 内蒙呼市六中初一地理上学期第四章第三节人类的聚居地聚落 练习 题.docx
- 人教版高中生物必修一第6章 《细胞的生命历程》单元测试题(解析版).docx
- 六年级上册英语一课一练Module2 Places and activities Unit5 Ope.docx
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)