大学生心理健康月总结活动策划方案.ppt

大学生心理健康月总结活动策划方案

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目录

contents

活动背景与目的

活动策划与准备

活动内容与流程设计

活动效果评估与反馈

活动成果展示与宣传

未来活动展望与建议

活动背景与目的

01

近年来，大学生心理健康问题逐渐受到社会关注。为了提高大学生心理健康意识，加强心理健康教育，我校决定举办大学生心理健康月活动。本次活动以“关注心理，共创美好”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，普及心理健康知识，增强学生的心理素质，促进学生的全面发展。

1.增强学生心理素质

通过本次活动，可以帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，增强应对压力和挑战的能力。

活动以团队合作为主，可以增进同学之间的友谊，加强彼此之间的了解和信任。

本次活动将通过丰富多彩的活动形式，营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围，增强学校的凝聚力和向心力。

本次活动可以推动学校心理健康教育工作的深入开展，提高全校师生的心理健康意识和水平。

2.促进同学之间的交流与合作

3.推动校园文化建设

4.促进学校心理健康教育工作…

活动策划与准备

02

心理健康月总结活动，主题为“关爱心理，健康同行”。

活动主题

活动定于5月30日下午2点至5点，历时3个小时。

时间安排

活动地点

学校体育馆。

场地布置

场地内设置舞台、背景布、音响、麦克风、椅子等设施，根据活动需要还安排了相应的布置。

活动组织者、嘉宾、心理教师、学生代表等。

组织者负责活动策划、嘉宾邀请、场地布置等；心理教师负责活动现场心理测试、咨询等；学生代表负责参与互动游戏、分享感受等。

分工安排

参与人员

活动内容与流程设计

03

总结活动开场

介绍活动的目的、意义和背景，宣布活动正式开始。

领导讲话

邀请学校领导或特邀嘉宾发表讲话，表达对活动的支持和对大学生心理健康的关注。

邀请专业心理咨询师或心理学家，为学生进行心理知识讲座，内容包括心理健康的定义、意义、常见心理问题及应对方法等。

讲座内容

设置互动游戏、小组讨论、心理测试等环节，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识，同时增强参与感和互动性。

互动环节

选择一部与心理健康相关的电影，如《心灵捕手》、《致命ID》等，具有教育意义和启示作用。

电影选择

组织学生进行观后感分享，表达对电影中人物、情节、主题等方面的感受和理解，同时引导学生深入思考心理健康问题。

观后感分享

征文主题

设定一个与心理健康相关的主题，如“我心中的心理健康”、“如何应对压力”等，引导学生进行深入思考和写作。

评选环节

组织专业评委对学生的征文进行评选，设置一、二、三等奖及优秀组织奖等奖励，激发学生的参与热情和创造力。

活动效果评估与反馈

04

VS

根据活动参与者的签到表和活动现场的人数统计，了解活动参与的总人数。

反馈意见

在活动结束后，向参与者发放问卷调查，收集他们对活动的满意度、建议和意见，以便改进后续活动。

参与人数

根据活动参与者的反馈意见、活动现场的氛围和秩序、活动后期的宣传效果等方面对活动的效果进行综合评估。

对活动的策划、组织、实施和效果进行全面的总结反思，分析活动的优点和不足，提出改进措施和建议，为今后的活动提供经验和借鉴。

效果评估

总结反思

活动成果展示与宣传

05

设计一张精美的活动海报，突出展示活动主题、时间、地点等信息，吸引更多学生关注。

制作活动海报

拍摄一段简短的活动宣传视频，介绍活动背景、目的和主要内容，激发学生对活动的兴趣。

制作活动宣传视频

设计一个成果展示板，将活动期间的各种成果、照片、文字等内容进行精心排版，以便于观众了解和欣赏。

制作活动成果展示板

撰写一份详细的活动总结报告，对活动进行全面的回顾和总结，指出优点和不足，为今后的活动提供参考。

制作活动总结报告

制定宣传计划

制定一份详细的宣传计划，明确宣传渠道、宣传内容、宣传时间等信息，确保宣传活动的顺利进行。

通过校园广播、校园电视台、校园网站等媒体平台，发布活动宣传信息，吸引更多学生关注。

通过微信、微博等社交媒体平台，发布活动宣传信息，扩大活动的知名度。

设计并制作活动宣传单页，将宣传信息制作成纸质材料，在校园内进行发放，提高活动的知名度。

可以组织一些小型宣传活动，例如心理健康知识竞赛、心理电影放映等，吸引更多学生参与，提高学生对活动的关注度。

利用校园媒体进行宣传

制作宣传单页

组织宣传活动

利用社交媒体进行宣传

未来活动展望与建议

06

宣传力度不够

01

在本次活动中，宣传范围不够广，参与人数有限，可以加强宣传力度，比如在学校官方网站、社交媒体平台、校园广播、海报等渠道进行广泛宣传，提高活动的参与度和影响力。

活动形式单一

02

本次活动主要以讲座和心理测试为主，形式相对单一，缺乏趣味性和互动性，可以考虑增加一些更具互动性和体验性的活动形式，比如心理情