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教学方法

ＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ６５

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运用“怎样解题表”，优化高中数学习题课教学

◎林文瑛（福建省南平市顺昌县第二中学，福建南平３５３２００）

【摘要】习题课教学是高中数学教育中不可或缺２．习题课教学的价值有待提升

的一项重要内容，也是目前学术界重点研究的内容．掌数学教育的核心在于“思维”，不仅仅是让学生掌

握一定的解题能力也是学生学好数学、更好地应对高握本学科的知识，更重要的是让学生学会用数学思维

考的基础．“怎样解题表”这一理念对数学解题的四个来解决一切问题．但是在现阶段的习题课教学中，教师

阶段进行了完整的诠释，教师可以让学生借助“怎样习惯采取“题海”的练习方式，让学生一味地进行习题

解题表”来进行解题，帮助他们快速解题，提升学生的练习，忽视了对学生解题思维的有效训练和培育，难

解题水平．基于此，文章在搜集、阅读相关研究的基础以充分发挥习题教学应有的价值．而波利亚倡导教师

上，立足自身的教学实践探索，从四个阶段和两重指应加强对学生个体思维的培育，在《怎样解题》这本书

导方面论述了运用“怎样解题表”优化高中数学习题中也阐述了发现数学的方法，认为数学教学对于个体

课教学的策略．思维的发展具有较强的指导作用．

【关键词】高中数学；习题课教学；怎样解题表３．习题课教学实效性有待增强

有效的习题课教学对于帮助学生建构完整的知

引言识结构、强化学生的解题技巧、培养他们的思维具有

《普通高中数学课程标准（２０１７年版２０２０年修较大的作用．但是很多教师由于受高考制度的影响，在

订）》中提出了许多先进的课程观念和教学理念，认为教学中为了追赶教学的进度，一味地围绕必考考点给

习题是对课堂教学的深化，开展必要的习题教学有利学生设计练习，让学生为了分数而完成习题，这样的

于为学生数学解题水平、核心素养的提升提供支撑．基教学具有较大的功利性，难以提高习题教学的效果．

于此，教师必须转变以往以“知识教育为主”的陈旧思（二）可行性分析

想，加强对高中生解题能力的训练和培养，将波利亚１．学生的可接受性

的“怎样解题表”理念融入具体的教学中，将其作为习高中阶段学生的身心发展逐渐成熟，他们在各方

题课教学的指导思想，按照基本的习题教学流程来组面的能力也都得到了显著的提高，和小学、初中阶段

织学生完成解题，使学生循序渐进地掌握解题的重要相比，该阶段学生的自学能力、解题能力更强，而且在

策略和方法，进一步完善习题教学的方式，同时提高接受新知识方面的能力也得到了强化．波利亚的“怎

习题课的效率，让学生的解题思维、解题能力获得综样解题表”理念倡导让学生自己进行探究性学习，这

合发展．与该阶段学生的认知特点是相契合的，可以被广大高

一、在高中数学习题课运用“怎样解题表”的分析