应用文写作省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

1;行政公文写作;;;应用文写作基本理论;1.“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其事，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”（曹丕《典论·论文》）;2.在我国，当今大学生应用写作能力下降已是一个不争事实，不少院校不重视对大学生应用写作能力培养，有院校、很多专业都未开设《应用写作》课程，即使有院校开设了《应用写作》课程，也只是任意选修课程，未能引发学生对这门与自己就业联络紧密主要素质教育课程足够重视。年，贵州财经学院进行了一次非汉字专业学生应用水平测试，参考应用文体知识和写应用文近3000人，合格率只有4.6%；参加申论考试近人，合格率只有2.8%，不少考生不会写会议纪要，不知道什么是汇报、不会写通知，弄不懂申论中议论文与高中所学议论文区分等等。《中华读书报》载，不少大学生到工作岗位后，“怕就是写工作总结”；一位在国家机关负责公文核稿干部告诉记者，一些大学生“缺乏起码文句知识，将公文搞得语义不通，一塌糊涂现象，俯拾皆是”。;3.美国某州一中年妇女，夫逝，3个儿女未成人，自己又得了一个怪病，生活极其艰辛。但她决不放弃，四处求医。得知另一州有个名医可治她病，就写了封信给那医生。很快，医生回信无偿为她治疗。病愈后她问医生，非亲非故，为何无偿为她治疗。医生说是她信打动了他。;应用文写作基本理论;;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;阅读下面两段文字，利用本节内容相关知识，指出哪个属于应用文，哪个属于非应用文。

（1）中央相关部门要求，选聘对象为30岁以下应届和往届毕业全日制普通高校专科以上学历毕业生，重点是应届毕业和毕业1～2年本科生、硕士，标准上为中共党员（含预备党员），非中共党员优异团干部、优异学生干部也可选聘。另外，参加人力资源和社会保障部、团中央等部门组织到农村基层服务“三支一扶”、“志愿服务西部计划”等活动期满高校毕业生，本人自愿且具备选聘条件，经组织推荐可作为选聘对象。各省??区、市）以前已经选聘到村大学生“村官”，本人自愿，经过组织考查推荐，可转为选聘对象。

选聘工作坚持公开、平等、竞争、择优标准，严格按照中央相关部门确定选聘条件和公布公告、个人报名、资格审查、考试考查、体检、公告等基本程序进行。;（2）我最想感激人是我老师，但我不只感激一位老师，而要感激全部教育我老师，是你们陪着我们走过了整整六个春秋。在这6年里，我们学到了很多，也知道了很多。在你们指导下我们学到了有用知识、应有技能、做人道理。我能清清楚楚地记得：语文胡老师那精彩绝伦课，数学王老师为我们把心中疑惑解答，英语刘老师那手漂亮好字和标准发音，美术魏老师那丰富想象力和完美艺术表示……老师们用知识浇灌着我们心灵幼苗。在通往成功殿堂道路上，我们用老师教给我们知识过五关，斩六将。在这里，我也代表全班同学谢谢你们。;;写作技巧掌握是有一个过程。这个过程能够分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是于无法之中求有法，经过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作基本手法，且能将它们利用于写作实践。这是掌握写作技巧第一阶段。“熟练”阶段，是于有法之中求改变。在第一阶段基础上，进而掌握了包含写作辨证艺术在内各种写作手法，并能将它们熟练自如、富于创造性地利用于写作实践。这是掌握写作技巧第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外；改变不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能利用“活法”是掌握写作技巧第二阶段主要标志。;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;应用文写作基本理论;2.

各地缓解中小企业融资难主要做法

设置创业投资引导基金。杭州、绍兴两市分别于今年4月、7月投入2亿元设置创业投资引导基金，引导社会资金投向创业领域。同时，浙江省要求符合条件创业投资企业，对未上市中小高新技术企业进行2年以上投资，其投资额70%可在应纳税所得中抵扣。

开展小企业贷款风险赔偿。浙江省自年开始实施小企业贷款风险赔偿制度。截至今年8月，列入风险赔偿范围金融机构共计向近20万家（次）微小企业提供信贷支持，新增小企业贷款累计达258亿元。

实施担保贷款风险共担。上海市构建了多渠道、市场化运作中小企业贷款信用担保机制，形成了较为成熟担保贷款风险共担和担保资金放大机制。市、区（县）两级财政分别按高新技术企业6∶4、普通企业5∶5百分比共担担保资金风险；担保资金与银行贷款按1∶5百分比放大，并按高新技术企业9∶1、普通企业8.5∶1.5百分比共担贷款坏账损失风险。;制订中小企业信贷支持总体规划。山东省中小企业办、农信社联合推出了“三