冀教版七年级英语下册第三单元（同步教学设计）.docx

冀教版七年级英语下册第三单元（同步教学设计）

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课选自冀教版七年级英语下册第三单元，主题为“FoodandDrinks”，本单元的主要教学内容是让学生了解和掌握关于食物和饮料的词汇和表达方式，以及如何进行点餐和评价食物的常用句型。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.词汇方面：本单元涉及的食物和饮料词汇，如：apple,banana,water,milk等，都是学生日常生活中常见和常用的词汇，学生已经有了一定的认知基础。

2.表达方式方面：本单元的点餐和评价食物的常用句型，如：Whatwouldyoulike?/Idlikesome.../Itsdelicious.等，都是基于学生已有的简单句型进行扩展和应用，学生已经有了一定的语言表达能力。

3.生活场景方面：本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过本节课的学习，更好地运用英语进行点餐和评价食物，提高自己的生活实践能力。

总体来说，本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既能够巩固学生已有的知识，又能够拓展学生的知识面，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够运用本节课所学词汇和句型进行点餐和评价食物，提高语言实际运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的饮食习惯和文化特点，学生能够了解和尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在点餐和评价食物的过程中，能够运用批判性思维进行思考，提出自己的观点和建议。

4.学习策略：学生能够运用合作学习、自主学习等策略，提高学习效果，培养自主学习能力。

总体来说，本节课通过实际的语言运用场景，培养学生运用英语进行点餐和评价食物的能力，同时关注学生的文化意识、思维品质和学习策略，实现英语学科核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的基础词汇，如：apple,banana,water,milk等。

-学生已经掌握了简单的句型，如：Whatsthis?/Itsa/an.../Ilike...等。

-学生对日常生活中的食物和饮料有一定的认知和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活相关的话题感兴趣，尤其是与食物和饮料相关的内容。

-学生的语言表达能力已经有一定的基础，能够进行简单的交流和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇和句型的运用上遇到困难，尤其是对于一些新学的词汇和句型。

-学生可能对不同国家的饮食习惯和文化特点不太了解，需要通过学习来拓展认知。

-学生可能在点餐和评价食物的实际场景中，感到紧张和不自信，需要通过实践来提高自信。

总体来说，学生已经具备了一定的基础知识和能力，对相关话题感兴趣，但可能在词汇和句型的运用上遇到一些困难，需要通过教学活动来提高学生的实际运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物投影仪。

2.课程平台：英语学习网站、英语学习APP。

3.信息化资源：食物和饮料的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、任务型教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌