高一【地理(人教版)】实践问题研究——喀斯特地区的地貌和人类活动-教 .pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科地理年级高一学期第一

课题实践问题研究--喀斯特地区的地貌和人类活动

书名：普通高中教科书地理必修第一册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.利用电子地图和图像，认识地貌，观察地貌，说出地貌和人类活动、经济发展之间

的关系。

2.以西南喀斯特地区为例，运用地貌观察得相关知识，探究当地减贫问题，讨论解决

人地矛盾问题的途径，增强人地协调意识。

教学重点：通过对地貌和人类生产生活的观察，明晰地貌影响区域的发展的原因。

教学难点：建立地貌和人类活动、经济发展水平之间的联系。

教学过程

教学

时间

环节

2分情境从地貌部分第一节喀斯特地貌留的思考题引入，教师引导，引发学生

钟引入思考学习地貌的目的。

问题导向，引入云南罗平县喀斯特地貌。

8分进入1．教师引导，学生利用电子地图观察罗平县的喀斯特地貌。

钟新课2．学生展示观察道德不同喀斯特地貌，分析解其分布和规模大小。

3．教师总结观察地貌的方法，以及罗平县喀斯特地貌特征。

1分总结

教师提问，学生回答，引出问题研究的方向。

钟承转

1．教师引导，学生利用电子地图观察平原地区人类活动特征。

5分新课

2．学生展示查找人类活动足迹，并总结说明。

钟讲授

3．教师总结平原地区人类生产生活特征。

1分问题

教师提问，学生回答，引出其他地区人类活动。

钟承转

1．教师引导，学生利用电子地图观察峰丛洼地地区人类活动特征。

4分新课

2．学生展示峰丛洼地地区人类活动足迹，并总结说明。

钟讲授

3．教师总结峰丛洼地地区人类生产生活特征。

1分问题

教师提问，学生回答，引出峰丛山地新的人类活动地区。

钟承转

1．教师引导，学生利用电子地图观察峰丛洼地地区坡耕地的分布。

3分新课

2．学生展示该地区山坡上活动足迹，并总结说明。

钟讲授

3．教师总结、呈现山坡上耕种现状。

1分问题

教师提问，学生分析讨论，引出峰从洼地地区的生态问题。

钟承转

1．教师引导，学生分组讨论山坡耕种可能带来的生态问题。

3分新课

2．学生呈现喀斯特地区山坡耕种产生生态问题的分析过程。

钟讲授

3．教师总结喀斯特地区的生态问题以及农业发展问题。

1分问题

教师提问，学生思考，引出喀斯特山区生态农业发展的措施。

钟承转

1．教师讲授展示，以云南省典型喀斯特生态问题区—西畴县生态治理措

6分新科

施为例，引导学生思考地貌和人类可持续发展的关系。

钟讲授

2．学生思考喀斯特理解生态农业发展模式。

2分喀斯特地区不同喀斯特地貌部位与人类活动联系，以及对应的不同

总结

钟可持续发展