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教学方法

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游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

◎韩晶晶（高邮市实验小学东校区，江苏扬州２２５６００）

【摘要】游戏化教学是一种能够极大程度提高学生学习发展是极其不利的．作为数学教师有义务去探索改善这一

兴趣的教学方法，采用游戏化教学方法可以使学生的课堂现象的方法．

参与度得到提高．这样一来，学生成为学习的主人，也实现了二、游戏化教学的优势与意义

以学生为主体的课堂教学．数学是一门比较抽象的学科，对小学阶段的学生充满想象力与好奇心．小学数学的概

学生来讲，数学概念理解起来枯燥乏味．游戏化教学能够很念和公式对他们来说是很枯燥乏味的．在这种状态下学习

好地改善这一现象．在小学阶段，教师需要通过不断探索新数学，学生很难将注意力长时间集中，而且容易产生厌烦的

型的、适合当下学生发展特点的教学方法，才能够不断提高情绪．这样的学习体会会严重削弱学生对数学的兴趣，从而

教学的质量．基于此，文章就游戏化教学在小学数学教学中讨厌数学课、逃避数学课．对于这一现象所带来的不良影响，

的应用展开讨论．教师可以通过改变学生对数学的认知来提高学生学习的主

【关键词】游戏化教学；小学数学；应用与研究动性．爱玩是孩子的天性，小学生对于游戏的喜爱也是出自

本能，以游戏的形式去教学，教师能够明显提高学生学习的

一、小学数学的教学现状积极性与课堂参与度．学生在游戏中学习，能够产生对数学

首先，在小学数学教学过程中，部分教师会被一些固定的学习的兴趣．同时学生能够主动去探索知识、认真思考

的思维所约束，使用的教学方法通常比较传统，这种传统的数学问题，更好地掌握数学知识．

授课方式对于学生来说比较枯燥．教师在台上讲，学生在台游戏化教学能够帮助学生构建起正确的数学体系．游

下记，这样的教学方式并不利于学生逻辑思维的发展，更不戏是各式各样的，而在数学课堂中，数学游戏有着其独特的

利于学生思维的发散．长此以往，学生根本体会不到数学的思考方式和规则，数学游戏的这些特点能够帮助学生更好

趣味所在，这也间接导致了学生很难将教学知识学以致用．地去理解数学．通过游戏，学生能够在潜意识中逐渐构建起

教师作为学生的引路者必须改变这一现象，否则很难提高自己的数学体系，并且利用自己的创造思维来解决数学相

小学数学的教学质量．关问题，这有利于学生发展数学思维．如，在教学算数的问题

其次，数学这一科目本身就存在一定的难度．在授课过时，教师可以引导学生玩手指游戏，也可以组织学生在学校

程中，很多学生都跟教师反馈过听不太懂的问题，认为数学内捡小石子、小树枝等，用各种不同的游戏方式帮助学生发

知识难以掌握与理解．数学有很多的定理、公式及运算法则，展不一样的思维方式，有利于学生数学思维的培养与发展．

这些都要求小学生完全接受是比较困难的，尤其是应用性传统的教学方式的确有着很多前人的经验，大部分教

的题目．这些问题都会导致小学生在学习数学的时候感到师也都认可这是比较好的教学方法．而事实并非如此，虽然

些许困难．传统的教学方法对提升教学速度有很好的效果，但是教学

最后，小学生的注意力不够集中．小学阶段的学生，心智