2找春天 教学设计（第二课时）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

2找春天教学设计（第二课时）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：语文二年级下册统编版-2023-2024学年《找春天》教学设计（第二课时）

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《找春天》，培养学生对自然景物的描绘和理解能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析春天的能力，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏春天的美景，培养学生的审美情感和创造力，激发学生对美的追求。

4.文化传承与理解：通过学习《找春天》，使学生了解和传承中国传统文化中对春天的描绘和赞美，增强学生的文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的字词认读和理解能力，对简单的句子结构和语法有一定的了解。通过第一学期的学习，学生已经对自然景物和季节变化有了一定的认识和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和图片感兴趣，喜欢通过图片和情景来理解课文内容。在学习上，学生具备一定的自主阅读和理解能力，喜欢通过互动和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《找春天》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的认读和理解有困难，对春天景物的描绘和表达也可能存在一定的挑战。此外，学生可能对课文中的传统文化元素理解不够，需要教师的引导和解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和表达欲望。

-情境教学法：利用图片、实物等创设春天的情境，帮助学生更好地理解和体验课文内容。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放春天的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

-实物教学：准备春天的相关实物，如花朵、树枝等，让学生亲自观察和触摸，增强学生的直观感受和认知。

-课堂练习与反馈：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

-家校沟通与合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供家庭学习的支持和指导。

-评价与反思：通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式对教学效果进行评价和反思，不断调整和改进教学方法和手段。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《找春天》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《找春天》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《找春天》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《找春天》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《找春天》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述春天景物的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验观察和描述春天景物的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《找春天》这篇课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述春天景物的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《找春天》这篇课文的主要内容，掌握观察和描述春天景物的能力。