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学前心理学
第一章绪论
一、考核知识点
（1）心理
（2）学前儿童心理学的对象
（3）学前儿童心理学的内容
（4）学前儿童心理学与有关学科的区别联系
（5）学前儿童心理学的意义
（6）学前儿童心理学方法
二、考核要求
（1）心理
识记：心理的概念。
领会:成人心理现象和儿童心理现象。
应用：分析幼儿园老师在教学中的心理活动；分析幼儿的
心理现象。
（2）学前儿童心理学的对象
识记：学前儿童心理学的定义。
领会：学前儿童儿童心理学的年龄范围。
（3）学期儿童心理学的内容
识记：学期儿童心理学的三个方面内容。
领会：①个体心理的发生。
②学期儿童心理发展的一般规律。
③学前儿童心理过程的个体发展的特点和规律。
（4）学前儿童心理学与有关学科的区别关系
识记：学期儿童心理学与发展心理学、普通心理学、学期教
育学、儿童解剖生理学、
辩证唯物主义哲学等学科的区别与联系。
领会：进一步领会学前儿童心理学的特点。
（5）学前儿童心理学的意义
识记：学习学前儿童心理学的意义。
领会：幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性。
（6）学习学前儿童心理学的方法
识记：学前儿童心理学的方法；研究学前儿童心理方法。
领会：掌握基本概念、知识的必要性，把握学前儿童心理
学理论知识与实践结合。
应用：尝试使用某种工具的方法了解幼儿的心理特点。
第二章学前心理发展年龄特征概述
一、考核知识点
（1）、儿童心理发展年龄特征的概念
（2）、儿童心理发展的稳定性和可变性
（3）、儿童心理发展的阶段
(4)、有关儿童心理发展阶段的概念
（5）、学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
二、考核要求
（1）儿童心理发展特征的概念
识记：（1）年龄特征的概念。
（2）儿童心理发展的年龄特征。
领会：正确理解年龄特征概念的必要性。
（2）儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性的概念
识记：儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性的概念。
领会：儿童心理发展年龄特征和个别特征的区别和关系。
（3）儿童心理发展的阶段
识记：（1）学期期心理发展的阶段。
（2）学期期心理发展各阶段的名称。
领会：划分儿童心理发展年龄阶段的必要性和复杂性
三、考核知识点
（1）、注意的概念
（2）、注意与学前儿童心理发展的关系
注意与知觉的发展；注意与记忆的发展；
注意与坚持性的发展；注意的发展与学习活动。
（3）、学前儿童注意发展的趋势
定向性注意；选择性注意；无意注意；有意注意
（4）、新生儿注意的特征
新生儿的定向性注意；新生儿选择性注意。
（5）、1岁前儿童注意发展的特征
婴儿注意的选择性倾向；婴儿注意选择性的变化；
经验在注意活动中的使用。
（6）、1—3岁儿童注意发展的特征
“客体永久性”的认识与注意的发展；
表象的发生与注意的发展；
言语的发生和注意的发展；
注意时间的延长；注意事物的增加。
（7）、3—6岁儿童注意发展的特征
无意注意占优势；有意注意初级发展。
四、考核要求
（1）、注意的概念
识记：注意的概念。
领会：注意在学前儿童实
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